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El lenguaje y el pensamiento desde el punto de vista genético (2:…
El lenguaje y el pensamiento desde el punto de vista genético
Lenguaje
Sistema de signos (=Significantes "arbitrarios" o convencionales)
Interindividual
Símbolos
Se encuentran en el juego simbólico o juego de imaginación
Sistema de significantes más individuales y más motivados.
Surgen de la imaginación: paso entre las conductas sensorio-motrices y las conductas representativas
Independiente del lenguaje
Juego simbólico
Desempeña un papel considerable en el pensamiento
Fuente de representaciones individuales y de representación representativa individual.
Aparece aproximadamente al mismo tiempo que el lenguaje
No es la única forma de simbolismo individual
Imitación diferida
Segunda forma de simbolismo individual
Se produce por primera vez en ausencia del modelo correspondiente
Simbolos individuales:
Imaginación diferida
Imaginería mental
Juego simbólico
Imagen mental
Como una imitación interiorizada: imagen sonora es imitación interior del sonido, imagen visual es el producto de la imitación del objeto.
Continuación directa de la percepción: símbolo del objeto
Función simbólica
Explica la formación de las representaciones
Diferenciación de los significantes (signos y simbolos) y los significados (Objetos, acontecimientos)
Fuente del pensamiento
Su constitución supone diferencias los significantes de los significados; para que los significantes permitan la evocación de los significados.
Más amplia que el lenguaje y engloba sistema de signos verbales y sistema de simbolos.
Sensorio-motor
Toda percepción y toda adaptación cognoscitiva consiste en conferir significaciones
Único significante que conocen es el índice (por oposición a los signos y símbolos) o la señal (conductas condicionadas)
Existen sistemas de significaciones
Son partes o aspectos de significado y no representaciones que permiten la evocación.
Operaciones lógicas
1: Operaciones concretas:
Desde 7-8 años
Interesan a los objetos, sus clases y relaciones
A partir de manipulaciones reales o imaginarias
Operaciones aditivas y multiplicativas de clases y relaciones: clasificaciones, seriaciones, correspondencias, etc.
Únicamente estructuras elementales de "agrupamientos": semirretículos y grupos imperfectos.
El lenguaje no es la causa de la formación de las operaciones, pero aumenta la movilidad y generalidad.
Su origen está en las acciones de reunir y disociar.
Las operaciones lógicas no se constituyen en bloque sino se elaboran en 2 etapas sucesivas
2: Operaciones proposicionales
2: Operaciones proposicionales:
Con estructuras de conjunto particulares (retículo) y grupo de 4 transformaciones (identidad, inversión, reciprocidad y correlatividad)
De 11 a 12 años
Producto auténtico del lenguaje: el pensamiento verbal ofrece las condiciones necesarias
Aparecen con el razonamiento hipotético-deductivo, en un plano general y abstracto.
Estructura de conjunto compleja, que reúne en un sistema que es propio de utilización algebraico relacionada con las estructuras de operaciones concretas.
El paso de las estructuras concretas elementales a la estructura reticular, con las operaciones combinatorias. (11-12 años)
Operaciones combinatorias: se constituyen en todos los terrenos a la vez, no sólo en plano verbal.
Este sistema no es producto de la evolución del lenguaje, sino que, este permite completar clasificaciones verbales, etc.
Grupo de 4 transformaciones conmutativas: a toda operación proposicional se puede hacer corresponder una inversa N, una recíproca R, y una correlativa C. Añadiendo la transformación idéntica I
El lenguaje es la fuente de estas operaciones, no el resultado.
Papel del lenguaje
Cuanto más refinadas son las estructuras del pensamiento, más necesario es el lenguaje para el perfeccionamiento de su elaboración
El lenguaje es una condición necesaria pero no suficiente de la construcción de las operaciones lógicas.
El lenguaje no basta para explicar el pensamiento, ya que las estructuras tienen sus raíces en la acción y en mecanismos sensorio-motores más profundos que el hecho lingüístico.
Es indispensable para la elaboración del pensamiento.