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幫助孩子脫離貧困-在語文補救教學中找到契機 (做語文補教學要注意什麼? (有效的教學原則 (早期介入, 長時密集, 增加學生成功經驗, 明示,…
幫助孩子脫離貧困-在語文補救教學中找到契機
做語文補教學要注意什麼?
補救教學教什麼?
語文教學成分
寫作
閱讀理解
詞彙
識字
注音
流暢性
閱讀發展理論
Chall
小三前
寫字
詞彙
識字
解碼流暢性
注音
小三後
高層次閱讀理解
寫作
有效的教學原則
早期介入
長時密集
增加學生成功經驗
明示
系統結構化
沒有教學空檔
教導策略
結合新舊經驗
進展監控
看重班級經營
清楚可行的班規
鼓勵正向的學習行為
看重個別差異
人數不能多(1:6)
熟捻多層次教學技巧
清楚教學設計的難度層次
新的教學策略老師要給自己適應期
為什麼寫這本書
語文能力不好
拖垮其他學科
沒有自學的能力
掉入貧窮的惡性循環
低成就孩子
在義務教育階段有16%
25萬人
語文補救教學的重要性
工作型態容易受到限制
不必處處依賴人
提高生活的自主和獨立性
什麼是補救教學?
意義
預防學習失敗
提升學業成就
有效的補救教學
評估結果決定教學目標與教材
系統、明示的教學策略
診斷學生的問題
經常性的評估孩子是否進步
評估學生的起點
循環系統
解決問題
評估