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1.2儿童观 (三、“育人为本”的儿童观 (（二）育人为本 (1．坚持育人为本，全面实施素质教育, 2．坚持以人的全面进步和发展为本,…
1.2儿童观
三、“育人为本”的儿童观
（一）“育人为本”的涵义
（二）育人为本
1．坚持育人为本，全面实施素质教育
2．坚持以人的全面进步和发展为本
3．坚持以满足人民群众的需要为本
4．关注人人接受教育机会的公平性
5．满足每个人接受教育的个性需要和期望
（三）“育人为本”的儿童观的内容
1.幼儿是发展中的人，要用发展的观点认识幼儿
2.幼儿是独特的人
3.幼儿是学习的主体，是具有能动性的教育对象
4.幼儿是权利的主体
5.幼儿是能动的个体，具有学习和发展的主动性.
(四)“育人为本”的儿童观在教学中的体现
1.实现角色转换
2.深入研究幼儿
3.构建独特环境
4.利用儿童的思维方式与强项
二、“人的全面发展”的思想
（一）“人的全面发展”的思想概述
1.人的全面发展是现代教育的共同追求
2.全面发展教育是指和谐发展的教育
（二）“人的全面发展”学说的基本内容
（三）全面发展的儿童观
1、幼儿全面发展教育的含义
2、幼儿全面发展教育的意义
（1）德、智、体、美四育的意义
（2）德、智、体、美四育的关系
3.幼儿全面发展教育的实施
（1）幼儿体育
（2）幼儿智育
（3）幼儿德育
（4）幼儿美育
四、公正教育与幼儿的共同发展
（一）教育公正 的幼儿发展观念
（二）有差异幼儿的共同发展
1.性别差异
2.民族差异
3.地域差异
4.家庭背景差异
5.身心发展差异
（三）选择保教活动方式，促进幼儿的个性发展。
1．保教活动的设计原则
(1)教育性原则
(2)思想性原则
(3)趣味性原则
(4)实践性原则
(5)渗透性原则
2.保教活动的内容设计
3.保教活动的形式设计
(1)集体活动
(2)小组活动
(3)个别活动
一、儿童观的概述