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ENTRENAMIENTO EN SOLUCIÓN DE PROBLEMAS EDUCATIVOS (Características del…
ENTRENAMIENTO EN SOLUCIÓN DE PROBLEMAS
EDUCATIVOS
Definición de problema en el área de enseñanza-aprendizaje
resolución de problemas
Es un
proceso a través del cual un individuo usa información, habilidades o
entendimientos previamente adquirido, para satisfacer las demandas de una
situación desconocida o poco familiar.
conductas y procesos de pensamiento para la ejecución de tareas
intelectualmente exigentes.
Bloqueo, los intentos de resolución son infructuosos.
Exploración, el compromiso personal hace que el alumno explora
nuevos métodos de resolución
Aceptación, el alumno acepta el problema y existe un compromiso
personal.
Heurísticas en la resolución de problemas educativos
resolución de problemas se centra en las estrategias generales o
heurísticas
por tanto, proponen numerosas
heurísticas para representar y planificar.
Elementos que conforman un problema educativo
Ser interesante y desafiante para los alumno
Requerir que el alumno emplee habilidades de análisis crítico y
observación.
Permitir la oportunidad para discutir e interactuar.
Implicar la comprensión de conceptos y aplicación de alguna
habilidad.
Presentar diferentes soluciones y, en muchas ocasiones, múltiples
respuestas.
Llevar de un inicio simple a una generalidad.
Características del razonamiento en la solución de problemas en el orden
educativos
Muestran interés por los problemas y su resolución.
Se estimulan fácilmente ante el desafío de encontrar soluciones
lógicas a los problemas.
Sus pensamientos van más allá de las respuestas obvias, es decir,
son ‚inquisitivos‛.
Buscan siempre nuevos métodos de resolución de problemas, tienen
un repertorio de cosas que probar y no se detienen por seguir probando.
Tienen una curiosidad muy activa, por lo que su pensamiento es
divergente.
Se atreven a especular, conjeturar o adivinar; se arriesgan y no
temen equivocarse ante un problema dado.
Pueden no ser rigurosos en el método de solución, por lo que se
atreven a saltarse pasos. Asimismo, relacionan rápidamente, perciben
datos irrelevantes y pueden hacer generalizaciones a partir de pocos
ejemplos