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Evaluación de la eficacia (La actividad formativa se puede evaluar desde…
Evaluación de la eficacia
Definición
La palabra “eficacia” viene del Latín efficere que, a su vez, es derivado de facere, que significa “hacer o lograr”. El Diccionario de la Lengua Española de la Real Academia Española señala que “eficacia” significa “virtud, actividad, fuerza y poder para obrar”.
Se puede definir la eficiencia como la relación entre los logros conseguidos con un proyecto y los recursos utilizados en el mismo
Eficacia es la capacidad de lograr un efecto deseado, esperado o anhelado
objetivos de la acción formativa
Las actividades formativas pueden tener distintos contenidos
Actitudes
desarrollan normas y valores, que proporcionan el saber-ser y el saber-estar cuyo campo de incidencia es el comportamiento laboral
Combinado
desarrollan conocimientos y habilidades, es decir, dan lugar al desarrollo de contenidos teórico-prácticos.
Práctico
desarrollan y mejoras las habilidades y destrezas de los discentes para el desempeño de su puesto de trabajo, incluyen ejercicios, prácticas, entrenamientos... conforman un saber hacer.
Nivel elemental
dirigido a la adquisición de actitudes y conocimientos generales, tiene vocación de universalidad.
Teórico
desarrollan contenidos conceptuales, dirigido a conseguir aumentar los conocimientos científicos-técnicos, comprende conceptos, principios, teorías, hechos... que conforman un saber
Nivel Moderado
dirigido a la adquisición de habilidades y competencias para la resolución de problemas comunes en el ámbito profesional al que se dirige la acción formativa.
Nivel Cualificado
dirigido a la adquisición de habilidades y competencias que permitan responder a situaciones complejas y está orientado preferentemente, a profesionales con dedicación específica en el área encuadrada en la acción formativa.
Al programar la actividad formativa, además de indicar los contenidos que se van a impartir, es importante determinar cómo se van a enseñar, es decir, debe efectuarse con la metodología que a los discentes les resulte mejor y más fácil aprender dichos contenidos
características de la acción formativa
Debe consistir en ayudar al profesional a manejar los recursos de aprendizaje, fomento del autoaprendizaje.
Adaptación del docente y del programa formativo a satisfacer en lo posible a todo el grupo.
Requiere economía del esfuerzo.
Verificación del contenido de forma continuada, mediante cuestionarios, ejercicios prácticos.
Útil, interesante y motivadora para los discentes.
La actividad formativa se puede evaluar desde varias perspectivas o niveles
Nivel de aprendizaje de capacidades
se centra en el "saber-hacer" y en el "querer-hacer".
Nivel de aplicación de lo aprendido
trata de evaluar si lo aprendido se utiliza de forma correcta en el puesto de trabajo real.
Nivel de aprendizaje de conocimientos
se trata de analizar el nivel de conocimientos adquiridos por los alumnos.
Nivel del efecto en indicadores de calidad o productividad
evalúa la rentabilidad de la formación, es decir, si ha resultado beneficioso para la organización.
Nivel de satisfacción de los alumnos
se obtiene información sobre la reacción de los alumnos durante y al finalizar la acción formativa.