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Como se ensina e como se aprende? (Educador :pencil2: (Ensinar de forma…
Como se ensina e como se aprende?
Educador :pencil2:
Respeitar os saberes do educando
Dar liberdade e autonomia ao educando
Estimula-lo ser independente e ter autonomia
Saber escutar
Aprender ao ensinar
Construção mútua
Ensinar de forma lúdica
fomentar a contextualização do que está aprendendo
Gameficação
Utilizar recursos áudio-visuais
Sala-invertida
Utilizar as TICs
Ferramentas Colaborativas
Redes Sociais
Aproxima e incentiva o debate
Adequar-se às novas possibilidades tecnológicas
Troca de saberes
Atualização
Cursos de formação continuada
Permanente atualização
Saber quando deve mudar as metodoogias
autocrítica e respeito aos educandos
Formação permanente
Incentivar a leitura
Indicar obras para leituras
Comentar sobre os livros que leu para despertar a curiosidade do educando.
Estimular o educando a desenvolver pensamento crítico
Competências para relacionar esses conhecimentos ao mundo real
Mostrar a aplicação do conhecimento adiquirido
Realizar a avaliação diagnóstica
Planejamento das atividades
Atividades que leve o aluno a reflexão
Estilo de Aprendizagem
Visual
Por meio de vídeos como documentários, gráficos, fluxogramas e figuras que exemplifiquem o conteúdo
Sensorial
Indutivo
Ativo
Metodologias diferenciadas
Propiciar uma construção permanente da experiência e da aprendizagem dentro da vida do aluno
Projetos interdisciplinares
Conhecimento relacional
Trabalho conjunto entre professores de várias disciplinas
Ensinar através da prática experimental
Prática co-exercício da teoria
Entender a realidade social, econômica e fisiológica do aluno
Entender a adaptar a fisiologia do aluno: Este aluno possuem algumas deficiência? Física? intelectual? É papel do professor entender, conhecer e adaptar o conhecimento .
Compreender a história e especificidades dos educandos
Roda de leitor, para incentivar \ leitura
Ensinar a pensar
Apontar Caminhos
Incentivar a criação de projetos a fim de envolver a turma e a comunidade local
Educando
Deve ter curiosidade
Desejo pelo novo, pela descoberta
Conquista, exploração.
Refletir sobre conhecimentos prévios
A relação do conhecimento prévio com o transmitido deve ser efetivo e duradouro
Conhecer qual o seu estilo de aprendizagem
Deve ter interesse
Interesse esse que será fomentado pelo educador e pelo ambiente no qual o educando está inserido.
Pesquisar além da sala de aula
Relacionar com as demandas do cotidiano
Não resumir a escola e o ambiente de aprendizado somente a estrutura física da escola.
Verificar as possibilidades de pesquisas em outras bibliotecas
Convidar os colegas e com auxílio do professor visitar outras escolas
Se informar do professor, como a Internet ajuda nas pesquisas
Cuidado com o plágio.
Exercitar a reflexão e a formulação do próprio discurso
Conhecer e atuar a partir da relaidade
Refletir sobre a importância do que aprendeu para a sua vida cotidiana
Ler
leituras básicas sobre o tema
leituras complementares
Consultar as indicações de leitura dadas pelo professor
Interpretar
Buscar auxilio do professor
Questionar
Consultar o dicionário em caso de palavras desconhecidas.
Desafiar
Questionar sempre que achar necessário
Não ter vergonha de dizer que não entendeu
Refletir sobre seus limites e possibilidades
Buscar sempre uma orientação
Dar feedbacks
Avaliar o próprio desempenho ao longo das avaliações e pensar criticamente nos motivos de apresentar certo desempenho.
Através da interação aluno/professor/aluno envolvendo todos no processo de ensino-aprendizagem para uma educação mais significativa.
Receptor de informações
Ser capaz de formular suas próprias explicações
Saber transcrever suas ideias no papel
Praticar o que foi aprendido
Dentro e fora de sala de aula
Relação teoria e prática
solucionar problemas do cotidiano
Adiquirindo nova Informação de maneira efetiva.
Transformando informação em conhecimento através de discussões
Ter senso crítico para avaliar a qualidade das informações que recebe.
Reconstruindo o conhecimento
Experimentando ativamente.
Roteiros de experimentos que não deem todas as respostas de bandeja e sim incentivem a interpretação dos resultados.
Procurar identificar por quais técnicas e métodos melhor assimila o conteúdo ensinado.
Sensorial, Intuitivo,verbal, indutivo, dedutivo ativo reflexivo sequencial ou global
Solicitar auxílio do professor.
Utilizando a pedagogia baseada na relação
Professor e aluno constroem conhecimento juntos
Comunicação dialógica
Parceria
Desenvolvimento de conceitos focado no aluno
Troca de conhecimentos entre os alunos
interlocução entre os pares
Trazer o conhecimento da comunidade para a sala
Envolver os alunos na aprendizagem em distintas situações
Contextualizar o conhecimento em diferentes setores
Envolver as diferentes disciplinas em torno de uma problematização
Contextualizar o aprendizado
Modelo hierárquico horizontal
Professor e alunos são sujeitos do processo
Construção coletiva do conhecimento.
Participação ativa dos estudantes
Via de mão dupla
Ensino-Aprendizagem
ENSINAGEM
Processo complexo
Individual/Coletivo
Ativo/Passivo
Linear/Não Linear
Construtivo/Reconstrutivo
Acumulativo/Autêntico
Reversível/Irreversível
Funcional/Expressivo
Superação da ideia de ensino, em busca de uma aprendizagem construída e significativa
:Tipos de Aprendizagem
Características de comportamentos
Indicadores de como os estudantes percebem, interagem e aprendem
Informação
Recepção
Diferentes fontes
Diferentes maneiras
Processamento
Duradouro :confetti_ball:
"Decoreba" para prova :warning:
Esquecimento
Educação temporal e não duradoura
Informação assimilada, reelaborada
refletindo sobre o conhecimento
criticando e problematizando
participando ativamente
autoavaliação do seu processe de aprendizagem
envolvendo-se nas discussões e atividades propostas
contextualizando e buscando estabelecer relações com o cotidiano.
situações problemas
atividades investigativas
contextualizando
motivando os alunos
Mostrando que eles também tem conhecimento
convidado os alunos ao questionamento e à reflexão
ter uma boa relação com os alunos
Relação cordial
técnicas desbloqueadoras ou preparação prévia
tornando o conteúdo significativo
ter consciência da sua responsabilidade e do seu papel social
expressão contínua das representações sintéticas
Ambiente interativo
Aprendizagem Significativa
:star: