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Diseño y Desarrollo Curricular (Componentes Currículo (Evaluar (¿Qué…
Diseño y Desarrollo Curricular
Competencias Para enseñar
Preescolar
Aprovecha el constructivismo, competencias se deben manifestar.
Organizado en competencias de diversos campos formativos
Currículo abierto
Primaria
Integra padres y NTICs,
Articula preescolar con secundaria.
Currículo abierto, docente vital. Debe ser creativo
Docente debe conocer a sus estudiantes y su contexto.
Competencias deben ser aplicadas por estudiante en todo momento.
Campos Formativos: Lenguaje, matemátyica, exploración personal del mundo natural y social, desarrollo personal
Competencias: Aprendizaje permanente, manejo de info, manejo de situaciones, convivencia y vida en sociedad.
Competencia: Habilidad del pensamiento donde convergen una serie de saberes: Saber, saber hacer, saber ser.
Relación entre pensamiento y acción
Enfrentar al estudiante con problemas, resolverlos.
Competencia no se enseña
Existe una infinidad de competencias
Motivación y NTICs son importantes, deben ser incluídas
Docente en formación contínua
Formar estudiantes socialmente responsables y críticos
Secundaria
Se buscar forjar actitudes, aptitudes e intereses.. Aprendizaje significativo
Promover trabajo grupal, estudiante más inmerso.
Contínua con todo lo hecho en primaria, todos los elementos.
Trabajo por proyectos
Desarrollo
Comunicar y socializar resultados
Qué investigar
Optimizar tiempo y espacio
Selección de materiales adecuados
Estudiante autónomo
Evaluar que parta desde su evaluación diagnóstica y progreso hasta la sumativa
Fundamentos Currículo
Fundamentos
Bases
Desarrollo Educativo
Teorías Pedagógicas, como aprende
Cultura
Estandarizar en base al contexto, donde aprende
Desarrollo Humano
Teorías Psicológicas, como se desarrolla
Educación Formal
Tener en cuenta conocimientos previos, donde partimos
Componentes
¿Qué, cuándo, cómo enseñar? Y evaluar
Elementos que Inciden en Diseño
Como llevar a la práctica
Ideología Política
Derecha, izquierda.
Cultura
Cultura Local, cultura de resistencia
Sistema Educativo
Ideológico, psicopedagógico, pedagógico
Clase - Currículo
Currículo es marco referencial
Clase es donde se lleva a cabo el currículo
Concepto
Plan de estudios, con objetivos, metodología a emplear, recursos necesarios, bases psicológicas y cultura/contexto de aprendizaje.
Tentativa para comunicar principios y rasgos de un propósito educativo para ser llevado a la práctica. Debe tener una estructura abierta a la crítica
Componentes Currículo
¿Cómo Enseñar?
Depende de la creatividad del docente y del ritmo del estudiante.
Docente debe ser: Curioso, imaginativo, perceptivo con sus estudiantes para observar mejores métodos para cada persona.
Ligado a objetivo, contenidos y contexto
Evaluar
¿Qué evaluar? Consecución de objetivos diseño curricular
¿Cuándo evaluar? Antes (diagnóstico), durante (formativa) y al final (sumativa)
Sirve para observar si los estudiantes aprendieron y si el docente pudo enseñar. Emitir un juicio de valoración
¿Cómo evaluar? En base a instrumentos de evaluación.
Ser claro, preciso, seguir normas y utilizar el método de evaluación que mejor se acomode a la situación.
¿Cuándo Enseñar?
Seleccionar y priorizar contenidos.
Ordenar de general a específico
Criterios de secuencia: Contenido y relación: factual, conceptual, indagación, aprendizaje realización de utilización
Programa - Programación
Programa: Lo que el docente debe desarrollar. Objetivos, contenidos, fuentes de consulta, etc.
Programación: Actividad que realiza el docente en base a su programa.
Relación estrecha entre ambos en clases homogéneas, y relación estrecha en términos de tiempo.
¿Qué Enseñar?
Tomando en cuenta recursos, tiempo, teorías de aprendizaje
Contenidos y Objetivos que se pretenden alcanzar
Tener en cuenta currículo oculto
Teoría Curricular
Modelo Hilda Taba
Nivel 1: Diseño curricular y su relación con exigencias de la sociedad e interacción sujeto estudiantil con la escuela
Visión en el presente y a futuro.
Currículo se diseña en base a la cultura y dónde se lleva a cabo.
Nivel 2: Pasos a seguir en la elaboración del currículo
Formulación objetivos educacionales., con mucha visión a futuro.
Selección de contenidos, criterios para su elección.
Diagnóstico de necesidades, demandas de sociedad y demandas de sujetos que aprenden.
Secuenciar contenidos.
Diseño de actividades de aprendizaje
Organizar actividades de aprendizaje.
Evaluación, qué y cómo
Programas de Estudio
Auxiliar donde se detallan y organizan las actividades del PAE en relación a los objetivos.
Tipos
Programa de la institución o academia de maestros, programa analítico, mix sintético y guía.
Programa del docente, programa guía, estrategias PAE.
Plan de estudios o del sistema educativo, programa sintético
Modelo Ralph Tyler
Actividades con secuencia lineal y transversal. Definir que se quiere desarrollar: Conocimiento, habilidad o actitud.
Evaluar es vital.
Diseñar actividades de aprendizaje acorde a los objetivos.
Tomar en cuenta psicología de aprendizaje, pedagogía, filosofía, contexto sociocultural y centrarse en estudiante.
Pedagogía por objetivos