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11. Kniffka: Scaffolding (Vier Bausteine (Lernstandsanalyse (Makro)…
11. Kniffka: Scaffolding
Scaffolding: (engl. Baugerüst) = sprachlich Unterstützungshandlungen die Erwachsene in der Interaktion mit ihrem Kleinkind einsetzen
SuS sollen kompetenten Partner (Eltern,Erzieher) der dem weniger kompetenten Kind durch Interaktion helfen soll seine kognitiven und sprachlichen Fähigkeiten auszubauen
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Vier Bausteine
- Lernstandsanalyse (Makro)
Komplementär zur Bedarfsanalyse wird der Sprachgebrauch der Klasse oder individueller Lerner ermittelt und mit sprachlichen Anforderungen verglichen
- Unterrichtsplanung (Makro)
Bedarfsanalyse und Lernerdaten bilden den Ausgangspunkt für die Planung des Fachunterrichts, sprachliche und fachliche Aspekte werden verknüpft
a) Einbeziehung des Vorwissens, Vorerfahrung und des aktuellen Sprachstands der SuS
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d) Festlegung von Lern- und Arbeitsformen, Z.B. Kleingruppen
e) Auswahl der versch. Darstellungsformen, durch die Inhalte präsentiert werden sollen
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g) Einsatz von "reichem Input" d.h. sprachlicher Input der über dem sprachlichen Kompetenzniveau liegt
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Der Sprachbedarf für den Unterrichtsinhalt ist aus fachlicher Sicht zu ermitteln. Z.B. welche Textarten, Texte lesen oder schreiben
- Unterrichtsinteraktion (Mikro)
Qualität der Lehre soll nicht nur aus Frag-Antwort bestehen, sondern könnte nach den folgenden Prinzipien geführt werden
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c) Variation der Interaktionsmuster z.b. Schaffung authentischer Kommunikationssituationen mit komplexerer Antworten der SuS
d) Aktives Zuhören durch den Lehrenden, fördert Motivation
e) Re-Kodierung von Schüleräußerungen durch die Lehrkraft. Dadurch wird den SuS das angemessene Fachwort
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Resümee
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Es bedarf ausgebildeter LuL die Sprachkompetenz erweiternden Fachunterricht zu planen und durchführen zu können
Scaffolding ist hochkomplexes Modell das auf etablierten Sprach- und Lerntheorien beruht. Besteht aus geplanten und Interaktionen Merkmalen, die zusammenarbeiten.
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