Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Galerijní pedagogika, alternativní školy (alternativní školy 1. pol. 20.…
Galerijní pedagogika, alternativní školy
smysl a poslání gal. ped.
metody gal. ped
.
alternativní školy 1. pol. 20. stol.
waldorfská
Rudolf Steiner, rakouský myslitel
12ti letá integrovaná škola (ZŠ + Gymnázium)
rozvoj iniciativy, aktivit, podpora zájmů a potřeb žáka
obsah edukace rozdělený do bloků (epocha)
žáci se v epoše soustavně zavívají stejnými předměty (v globálních nebo projektových souvislostech)
plánování vyučování ve spolupráci učitele s dětmi (částečně i s rodiči)
princip spolupráce žáků ne soutěživost, sociální partnerství
důraz na estetickovýchovné, pracovní předměty
nejrozšířenější alternativní škola
vývojové fáze podle Steinera
4 články lidské bytosti
étherné (životní) tělo - tvořené vegetativními silami růstu, společné s rostlinnou říší, odsud plyne životní síla
astrální tělo - pocitové, tvůrce pocitů a vášní, společné se zvířaty
fyzické tělo (po smrti se rozpadá)
lidské Já - odlišnost od ostatních přírodních bytostí, umožňuje spojení s božským duchovním světem
duchovní přeměnou prvních tří článků se projevují nové aspekty
pocitová, rozumová a vědomá duše
výtvarná výchova ve Waldorské škole
1.-3. třída
rozvoj grafomotoriky a motoriky - ruční práce (pletení, háčkování, šití)
modelování z hlíny - konvexní a konkávní formy, plasticita
malba akvarelem - důraz na vnímání barvy
4.-5. třída
řemeslné práce - funkční estetická stránka, rovnováha mezi racionálním, estetickým a užitkovým
třída - barva spojovaná s tvarem
třída
kresba uhlíkem - černobílý svět
geometrické kreslení
v nižších ročnících
kreslení forem, vnitřní pocitz, pohyby, rytmy
vztah vnitřního a nějšího prostoru, hranice barevných ploch
eurytmické kreslení
pra-formy = přímka, oblouk, spirála / spojené se cvičením tahů zdola nahoru
v rámci VV často dochází k napodobování předloh
spíše jako řemeslná výchova není tvořivá výchova
vnímání a pochopení materiálů
v konzervativních školách
nedůvěra k novým médiím, počítačům, televizi
montesoriovská
Maria Montessori, italská lékařka
edikační prostředí které umožňuje přirozený vývin dítěte
senzitivní fáze v psychice dítěte (pro rozvoj pohybových činností, řeči, morálních postojů)
pro jednotlivé fáze je potřeba připravovat podnětz - edukační prostředí odpovídá potřebám dítěte
individualizace vyučování
důraz na vnitřní tvořivost dítěte v procesu učení
polarizace pozornosti - mimořádně hluboké soustředění
spojování skupin dětí různého věku
senzitivní fáze
0-5 let zjemňování smyslů, rozvoj řeči
psychický a fyzický pořádek
rok - sociální vstahy
učební pomůcky
materiály praktického života
jazykové pomůcky
matematické pomůcky
geografické pomůcky
smyslové pomůcky
rozdílné pomůcky
freinetova
Celestin Freinet, francouzský pedagog
uspořádání třídy - pracovní koutky, pracovní ateliérz
individuální týdenní pracovní plán žáka
pracovní knihovna (pracovní sešity podněcující k dalšímu bádání
kartotéka rozčleňující učivo - informace o úlohách a řešeních, testy
akustické učební programy pro jazykovou výchovu
školní tiskárna - manuální a intelektový rozvoj
nástěnka zveřejňující kritiky, pochvaly, přání a pracovní výsledky
daltonský plán
alternativní škola
svými cíly, obsahy, formami vyučování odlišná od standardních škol
alternativní edukace - školská výchova a vzdšlání odlišné od vzdělávací nabídky státního školství
alternativní školy - většinou spojené s radikálními koncepcemi vzdělávání (odmítaní formálního kurikula)
jiné způsoby organizace nebo života dětí ve škole
jiné kurikulární programy / cíle
jiné způsoby hodnocení
jiné vztahy s rodiči, veřejností
vhodné zejména pro žáky, kteří se hůře přizpůsobují systematické pracovní zátěži
jenská škola
pracovní škola
nedogmetický plán - možnost přozpůsobení
edukační prostředí bohaté na podněty
učební skupiny přesahují ročníky
rytmické střídání edukačních situací po celý týden (rozhovor, hra, práce, slavnost)
školní obyvák - děti si vytvářejí prostor
neuplatňuje se tradiční hodnocení ani vysvědčení
internátní
kritika nemožnosti kontroly nad žáky / příprava na život vedením k vlastní zodpovědnosti a týmové prácy
současné terndy a podněty
syntetické formy
magnetové školy - přitahování talentů specifickou nabídkou
otevřené školy - spolupráce s veřejností
školy bez ročníků
antipedagogické hnutí
učení cizích jazyků
prosazení kooperativního vyučování a učení
zavázení sociálního kurikula - praxe řešení životních situací
multikulturní výchova
zvýraznění výchovy charakteru, kritického myšlení, hodnot, morálce
výtvarné činnosti na alternativních školách