Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

Образование (Тьюторство (Инструменты (с помощью чего?) (Ресурсная схема…

- - - - ФГОС ВПО: требования к профессиональной подготовленности
        
        Решать педагогические задачи, соответствующие его квалификации
        
        Осуществлять процесс обучения учащихся с ориентацией на задачи обучения, воспитания и развития личности школьников и с учетом специфики преподаваемого предмета
        
        Стимулировать развитие внеурочной деятельности учащихся с учетом психолого-педагогических требований, предъявляемых к образованию и обучению
        
        Анализировать собственную деятельность, с целью ее совершенствования и повышения своей квалификации
        
        Выполнять методическую работу в составе школьных методических объединений
        
        Выполнять работу классного руководителя, поддерживать контакт с родителями учащихся и оказывать им помощь в осуществлении семейного воспитания
        
        Знать русский язык
      - Проф. стандарт: требования к профессиональной деятельности
        
        Сопровождать формирование и реализацию ИОП
        
        Обеспечивать формирование и развитие индивидуального образовательного запроса тьюторанта
        
        Проводить совместно с тьюторантом анализ ресурсов образовательной среды для реализации образовательного запроса
        
        Оказывать содействие тьюторанту в формировании и реализации ИОП
        
        Организовывать анализ и оценку тьюторантом процесса реализации ИОП
        
        Организовывать образовательную среду для формирования и реализации индивидуальной образовательной программы (ИОП)
        
        Обеспечивать рациональное использование ресурсов среды для реализации ИОП
        
        Сотрудничать с субъектами и заинтересованными сторонами для создания условий, способствующих реализации ИОП
        
        Разрабатывать методическое обеспечение формирования и реализации ИОП
        
        Разрабатывать и адаптировать методический инструментарий и дидактические средства
        
        Вести рабочую тьюторскую документацию
    - - Основания к действию, перечень ориентиров
        
        Образовательный опыт тьюторанта: возможность проб и исправления ошибок, признание их ценности
        
        Инициатива тьюторанта в привлечении своих знаний и умений в дополнительных, не являющихся школьно-предметными областях знаний
        
        Любое по своему содержанию активное действие тьюторанта как источник новых направлений в его образовательном движении
        
        Ситуация общения и установление личного контакта с тьюторантом
        
        Воля и выбор тьюторанта, его осмысленность по отношению к собственным действиям
        
        Коммуникация, позиционное самоопределение участников реальной ситуации деятельности
  - - - С тьютор
        
        Цель: сформировать свободную позицию, помогать человеку осознавать самого себя
        
        Результат: формирование способности не потреблять, а выбирать ресурсы, активно участвовать в процессе разрешения жизненной проблемы
      - Семьи в трудной жизненной ситуации
        
        Деятельность: создание атмосферы, способствующей актуализации активности, самостоятельности, открытости и др.
        
        Цель: акутализация в каждом члене семьи мотива личностного роста, раскрытие полноты самовыражения
  - - - Антропологический
      - Социальный
      - Культурно-предметный
        
        Образовательные программы и учебные планы
        
        Учебные тренинги, практикумы, интенсивы для освоения определенной области знаний
        
        Различные образовательные услуги в пространстве Интернета
        
        Образовательные мероприятия: конференции, семинары, форумы, круглые столы и т.д.
    - - Педагогическая Т - осознанная, практически освоенная система целенаправленных операций, объективно дающая в рамках заданных условий проектируемый результат, независимо от индивидуальных особенностей субъектов, которые ее используют
        
        Психолого-педагогические Т
        
        Вопросно-ответные
        
        Рефлексивные сессии
        
        Активное слушание
        
        Модерация
      - Образовательная Т - комплекс, состоящий из представления планируемых результатов обучения, средств диагностики текущего состояния обучаемых, набора моделей обучения и воспитания, критериев выбора оптимальной модели для данных конкретных условий (следование алгоритму действий)
        
        ООТ - динамично развивающаяся система действий участников образовательного сообщества, связанных с чётким представлением о результате деятельности и основанная на дискуссионности, возможности внесения изменений и высокой степени доступности информации для любых субъектов
        
        Характеристики
        
        «Открытость» возрасту: работа с любыми возрастными категориями тьюторантов
        
        «Открытость» учебному предмету: работа с любым предметным содержанием
        
        Организационная «открытость»: работа в любых организационных условиях, как на уроке, так и во внеурочной деятельности
        
        Т
        
        "Дебаты"
        
        «Чтение и письмо через критическое мышление»
        
        «Портфолио»
        
        «Кейс-обучение»
        
        «Робинзонада»
        
        «Образовательные путешествия»
        
        Критерии технологичности
        
        Концептуальность: опора на определенную научную концепцию, включающую философское, психологическое, дидактическое и социально-педагогическое обоснование достижения образовательных целей
        
        Системность: обладание всеми признаками системы - логикой процесса, взаимосвязью его частей и целостностью
        
        Управляемость: возможность диагностического целеполагания, планирования, проектирования процесса обучения, поэтапной диагностики, варьирования средств и методов с целью коррекции результатов.
        
        Эффективность: существование в конкурентных условиях и эффективность по результатам и оптимальность по затратам, гарантия достижения определенного стандарта обучения
        
        Воспроизводимость: возможность применения педагогической технологии в других однотипных образовательных учреждениях, другими субъектами
        
        Т тьюторского сопровождения: помогают тьютору организовать работу с личным интересом учащегося и переводом индивидуального интереса подопечного в инициирование конкретной деятельности, которая возможна либо как образовательная или социальная проба тьюторанта; позволяют тьютору усилить индивидуальный ресурс подопечного внешними ресурсами #
        
        «Горизонты»
        
        «Зеркала»
        
        «Бумеранг»
        
        «Вызовы»
        
        «Рефлексия»
  - - - Аксиологический мониторинг профессии
      - Э образование тьюторов
      - Э кодекс
- - - - Основы работы с персоналом
        
        Мотивация и стимулирование персонала
        
        Развитие персонала
        
        Поиск, отбор, наем персонала
    - - Направления
        
        Создание необходимых условий для всестороннего развития личностного потенциала человека
        
        Обеспечение условий для наиболее полной мобилизации потенциала работников организации на достижение стоящих перед ними задач
        
        Постоянное и систематическое развитие профессиональных качеств трудящихся в соответствии с долгосрочными задачами развития организации
    - - Теории человеческих ресурсов
        
        Постулаты: труд приносит удовлетворение; индивиды стремятся внести свой вклад в реализацию целей, способны к самостоятельности и к личному самоконтролю
        
        Задачи руководителей организации: создать обстановку, в которой человек может максимально проявить свои способности
        
        Ожидаемые результаты: факт расширения самостоятельности и самоконтроля у подчиненных повлечет прямое повышение эффективности деятельности
- - - - Анализ построения процессов образования в школе и вне школы
      - Разделение процессов обучения и образования
      - Введение понятия открытого образования как преодоления классно-урочной системы
  - - - Открытость: дает возможность самому человеку вносить дополнительные предложения и тем самым задавать новые варианты выбора
        
        Содержание: осознанный заказ школьника на собственный процесс образования.
      - Вариативность: создание реального выбора
      - Избыточность: предельно широкий выбор, который предоставляет конкретная ситуация, и который невозможно не заметить
      - Неструктурированность: отсутствие внешнейструктуры
- - - - Содержание И
        
        Основная образовательная программа - системно организованное единство целей, содержания образования и условий организации образовательного процесса, фиксируемое   следующей учебно-методической документацией определяющими цели, содержание и технологии образовательного процесса
        
        И образовательная программа #
        
        Возможности
        
        Учитывать запросы, потребности, возможности тьюторанта
        
        Разнообразить, оптимизировать виды и формы образовательной деятельности тьюторанта, его самообразование
        
        Функции
        
        Нормативная: нормативно определяет и обеспечивает образовательную, самообразовательную деятельность тьюторанта, регулирует его развитие
        
        Информационную: информирует об образовательной деятельности
        
        Мотивационную: определяет цели, ценности и результаты образования
        
        Организационную: определяет виды, формы, методы, модели, варианты, ресурсы образования
        
        Самоопределение: позволяет реализовать потребность в самоопределении на основе реализации образовательного выбора, а также потребность в самоактуализации.
- - - - Эмоциональная автономия - потребности иметь собственные привязанности
      - Поведенческая автономия - потребность в самостоятельном решении проблем, мешающих собственному саморазвитию, самоопределению
      - Ценностная автономия - наличие собственных взглядов и потребность в них