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詞彙教學 (有效的詞彙教學原則 (提供多元的情境，提高遇到新詞的機會 (4-7次情境學習機會鞏固學習), 運用適當表徵，讓學生深入理解…

- - - - 詞彙展示與認讀
      - 在課文中找生詞
      - 詞彙理解
      - 詞彙書寫：書空→仿寫
      - 詞彙應用：造句(口語/書寫)
      - 詞彙延伸(相似詞/相反詞)
  - - - 擴散式：分詞詞彙，促進詞彙多元連結
      - 垂直式：串成短文，以口語的方式發表
    - - 揭示目標詞
      - 詞彙聯想
      - 詞彙分類／串成故事
      - 完成詞彙網學習單
      - 全班或個人發表
- - - - 具體問題提問
      - 直接示範
      - 聯想提問
    - - 5.教師主導分類，並引導命名
      - 4.教師引導分類與命名
      - 3.教師主導命名再由學生分類
      - 2.教師主導分類與命名
      - 1.教師示範與分類
    - - 文章結構角度
      - 詞性角度
      - 最上層概念
    - - 以學生能理解為主
    - - 減少詞彙量
      - 教師示範，學生仿說
      - 提供故事結構
  - - - 1.說明「要把目標詞放入句子裡」
      - 2.教師示範
    - - 1.學生發表後
      - 2.教師抓出重點並精簡
      - 3.請學生複述一遍
    - - 從學生生活經驗中給予鷹架
    - - 1.提供具體提問
      - 2.提供情境
      - 3.提供圖片
      - 4.提供例句
      - 5.善用「重述」策略
    - - 1.語詞誤用
        
        近義詞錯誤
        
        連接詞錯誤
        
        介詞、語氣助詞混用
      - 2.結構混亂
        
        缺少賓語
        
        缺少述語
        
        成份多餘
        
        語序混亂
      - 3.句意費解
        
        方言用語
        
        不合事理