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詞彙 (教學策略 (閱讀監控 (流程 (教學文：介紹生詞卡(T)→圈選文中生詞(S)→講解生詞(T), 半自學文：朗讀圈生詞(S)→講解生詞(T)→…

- - - - 教學文：介紹生詞卡(T)→圈選文中生詞(S)→講解生詞(T)
      - 半自學文：朗讀圈生詞(S)→講解生詞(T)→補充預設生詞(T)10-12個
      - 全自學文：朗讀圈生詞(S)、將生詞寫在黑板(T)→運用析詞釋義、用聲旁猜引導理解詞義(T)
    - - Q1學生不了解活動意義
        
        A：1假裝自己是老師、2全班討論決定
      - Q2學生不會找生詞
        
        A：1.黑板蒐集大家的、2教師補充預選生詞
      - Q3學生偷懶圈很少
        
        A：教師提問檢核預選生詞
  - - - 析詞釋義：運用中文一形一音一義的特性，先拆開理解，再組合推測
      - 由文推詞義：用上下文的脈絡推測詞義
    - - Q1上下文無法推測出詞義
        
        跨段落利用段落的脈絡
  - - - 相似、相反詞代換
        
        體會語意的豐富性
        
        幫忙找朋友學習單：解釋→代換→造句
      - 詞彙聯想
        
        擴充詞彙理解的深度與廣度
        
        九宮格(擴散式、順序式)
      - 詞素擴充
        
        擴充、分辨
        
        太陽→太陽餅、太陽能、太陽眼鏡→太陽有何差異
        
        擴充、歸類
        
        榨取→1.奪取、2.領取、3.騙取、4.選取、5.錄取、6.正取→13、24、56
    - - Q1無法精確代換相反詞
        
        1否定句替代
        
        這家店每天都高朋滿座，很難訂位→這家店每天都門可羅雀，不難訂位
        
        2.改變連接詞
        
        今天是兒童節，遊樂園特別開放小學生免費入園→雖然今天是兒童節，但小學生也要收費才能入園
        
        3.在原句上另加否定句
        
        這本新書一推出，就得到許多迴響→這本新書一推出，就得到許多迴響，幾乎沒有反對的聲音
      - Q2無法說出精確的相似詞
        
        「解放」學生造出解開、解脫、放鬆、放縱→先分類再區辨→教師補充解救
  - - - 近義詞
        
        以同部首擴展概念
        
        呈現詞語→詢問意思→演技挑戰
        
        同字近義的區辨
        
        短文選填
        
        相同概念的擴展
        
        選出詞語→詢問意思→詞彙分類
      - 多義詞
        
        詞素擴展並分類
        
        從上下文區辨詞義
    - - Q1多義詞或語詞聯想不知如何分類與命名
        
        依使用者思考邏輯，教師不應有標準答案
      - Q2目標詞語過於簡短、太過抽象或遠離生活經驗
        
        擴充為學生較熟悉的短語
        
        用析詞釋義的方式解說