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**Propuesta didáctica para la incorporación de la metodología blended…
**Propuesta didáctica para la incorporación de la metodología blended learning (multimodal), mediado por las TIC en estudiantes del programa Licenciatura Inglés - Español en Medellín
MCERL
Tecnología
Niveles de desempeño
Competencias
Las competencias no funcionan de manera aislada ya que hacen parte de la interacción social del individuo. Dichas competencias son la base para la estandarización de las competencias en Colombia
Linguística, Pragmática , Sociolinguística
Cap.1, Cap 4 y Cap.5 : Tecnología como apoyo para el desarrollo de las competencias comunicativas.
Reglamentación
Guia 22 MEN : Lineamientos y
Estándares
Ley 115 de 1994, Art. 20 y 22
Programa Nacional de Billingüismo (PNB) 2004 -
2019
Colombia Bilingüe 2014 - 2018
Colombia la mas educada 2025
TIC en Colombia
Competencias TIC para el Desarrollo Profesional Docente 2013
Cobo (2011) “Ahora tenemos tecnología. ¿Qué hacemos con la educación?"
Multimodalidad como facilitador del aprendizaje
Alfabetización para aulas pluriculturales
Colombia
Aprende
El Plan Nacional de Desarrollo 2010 – 2014 : Innovación para todos.
Educación a Distancia
Recursos Didácticos,
Vera, M.D.M.S.(2012
), Comunicación bidireccional
Evolución: .
García Aretio (1986),
: • Se da la aparición de la escritura.
• Se inventa la imprenta.
• Aparece la educación por correspondencia
• Se da una aceptación mayoritaria de las teorías filosóficas democráticas que dan fin a los privilegios.
• Se usan los medios de comunicación para beneficio de la educación.
• Se expanden las teorías de enseñanza aprendizaje programadas
Generaciones ,
Caladine (2008)
Rama V. Claudio , Arboleda T. Nestor (2013)
, Educación Superior y a Distancia en Colombia
Correspondencia, Modelo por multimedia, videoconferencia, TIC como apoyo (90's), Campus Virtual, Web 2.0
Siemens (2004)
, Conectivismo
E- Learning, B-Learning, M-Learning
: Boom 1995 Revolución tecnológica y Web 2.0. Bates (1995)
Learning Management System (LMS)
EDMODO
Clarenc (2013
, En la actualidad existen infinidad de LMS, cada uno de ellos con sus propias herramientas y funcionalidades”
• La posibilidad de crear comunidades entre maestros y estudiantes generando interacciones en diversos contextos educativos.
• Acceso a través de dispositivos móviles iPhone y Android.
• Crear sus propios archivos y alojarlos en una biblioteca, pudiendo compartirlos entre los cursos que crea.
• Crear subgrupos de trabajo.
• Generar evaluaciones y con la posibilidad de corregir y calificar en la misma plataforma.
• Crear un cuaderno de calificaciones generando a su vez rúbricas diversas.
• Compartir recursos de multimedia como archivos, enlaces, videos,
• Crear tareas y calificarlas igualmente
B- LEARNING
Morán, L. (2012)
“modalidad semipresencial”, “educación flexible”, “aprendizaje mezclado”, “formación mixta
Blake R. J (2013).
Mediación tecnológica para
aprendizaje de lenguas
Warschauer (2000)
, encuentros sincrónicos y asincrónicos
Network Based Language Teaching (NBLT).
Computer Mediated Communication (CMC)
Heinze y Procter (2004
), “Aquel conjunto de propuestas educativas en las que se utilizan, de forma mixta, algunos formatos tanto de e-learning (por ejemplo, plataformas de aprendizaje virtual) como electrónicos (simulaciones, videos, etc.) complementados con los beneficios de la enseñanza presencial.”
*Prensky (2010)
, Nativos Digitales: Trabajos en red, atracción por imagen, interacción social, información ágil.
*
García-Peñalvo, F. J., & Pardo, A. M. S. (2015)
, evolución de plataformas , interacción social, soporte E-L, B-L, M-L
Hoobs (2011)
, Competencias estudiantes: rastreo,escucahr e interactuar, identidad virtual, productor de contenido.
