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RELACIÓN ENTRE CEREBRO-CIENCIA-EDUCACIÓN (Implicaciones en el proceso…
RELACIÓN ENTRE
CEREBRO-CIENCIA-EDUCACIÓN
El estudio de la conducta y los hábitos del ser humano han permitido encontrar respuestas y han colaborado con una mejor inplementaicón en el campo educativo.
¿Cómo aprenden los seres humanos?
Basados en la psicología, y giraban entorno a comprender la conducta del ser humano, para explicar los proceso de aprendizaje, tenemos a: Pavlov, Torday, entre otros. Concluyeron que se aprende a través del Ensayo y el error.
Se reconoce que hay procesos mentales involucrados, donde aprendemos conocimiento; no el comportamiento. Destacando las funciones de organización y recuperación de información.
Descubren poco a poco las bases nerviosas de la memoria y que el aprendizaje tiene lugar en el sistema nervioso.
Sistema Nervioso
Comprende el cerebro, la médula y el conjunto de todos los nervios del organismo, dividido en dos partes:
Sistema nervioso central: compuesto por el cerebro y la médula espinal.
Sistema nervioso periférico: Es una red nerviosa que sirve de enlace entre el cerebro y la médula espinal y el resto del organismo.
El cerebro es un ordenador central que controla todas las funciones del organismo y el resto del sistema nervioso, es una red que envía mensajes en ambos sentidos, entre el cerebro y las distintas partes del cuerpo, a través de la médula espinal.
Médula Espinal: Parte del cerebro, baja por la espalda y contiene nervios en su interior que se ramifican a lo largo de todo el cuerpo.
Neuronas: Muchas neuronas juntas llegan a constituir redes neuronales y estas a su vez crecen se modifican con cada nuevo aprendizaje y generan surcos en el cerebro.
Redes Neuronales: Se ha descubierto que estas redes constituyen el núcleo del aprendizaje y no por el número sino por la conexión que se genera entre ellas a mayor conexión, mayor es el aprendizaje y más significativo se vuelve en el ser humano.
Sinapsis: Es la conexión entre neuronas, se libera en situaciones positivas, placenteras, aun anticipadas.
La dopa-mina: Es un neuro transmisor que ocasiona la sinapsis. Asociada a la atención, al aprendizaje y a la memoria en situaciones motivan-tes.
Áreas cerebrales
Están conectadas por las redes neuronales y son zonas especializadas que están interconectadas y que a su vez forman redes cognitivas.
Redes cognitivas: Contienen muchos aprendizajes diversos y previos ya adquiridos para que juntos generen nuevos aprendizajes.
Plasticidad: El cerebro es altamente flexible, tiene la capacidad de ajustarse al cambio.
Cada aprendizaje se genera de nuevas experiencias, crea nuevas conexiones y con ello nuevas redes conceptuales.
Permite que su estructura interna cambie en conexiones reforzando unas, debilitando otras, y otras se eliminan con el nuevo aprendizaje y en más significativo sea mayor será la conexión.
el aprendizaje constante mantiene el crebro latente y con gran plasticidad permitiendo que aprendamos en cualquier etapa de nuestra vida.
La neurociencia cognitiva es el estudio científico de todos los mecanismos neuronales que se activan en cada proceso de aprendizaje. Esta integra lo mejor de la Psicología, la Neurología, la tecnología para aplicarla a los procesos cognitivos, comprendiendo como estos aprenden y como deberían ser enseñados.
Avances:
La neurociencia ha conseguido desvelar los mecanismos cerebrales que hacen posible: Aprender, Recordar y Grabar información
Aprender: Es un proceso innato del ser humano, estamos en continuo aprendizaje.
La neurociencia sigue desenredando los mecanismos del cerebro, colaborando en el campo Educativo.
Ignacio Morgado: Neuro científico, ha concluido que la educación memorista ha sido corrrecta, es la mejor forma de aprender.
Aportes actuales de la Neurociencia
En la década de los 90 busco dar respuesta a las inquietudes relacionadas con el desarrollo del potencial humano y su influencia en el componente educativo.
Unida a la psicología, las ciencias sociales y otras ciencias, buscó proponer un nuevo modelo educativo basado en una base única; fundamentada e la triada: Cerebro, desarrollo humano y Educación.
Cerebro
Plutarco: "El cerebro no es un vaso por llenar, sino una lampara por encender.
Los prejuicios se albergan donde se activan diversas zonas de la corteza, dependiendo de la ideología social.
La alimentación y el ejercicio son importantes en el cuidado de esta vital máquina, algunas dietas la protegerían de posibles daños, riesgos, enfermedades y trastornos.
Neuronas
Las esperanza de vida de cada una varía, ejemplo las del olfato alcanzan su madurez a los 20 días y mueren a los 60
Generadas por el cerebro a lo largo de toda la vida, es la neurogénesis y se concentra en el hipocampo donde confluyen la memoria y el aprendizaje
No recordamos cuando ser rompe la comunicación entre un grupo neuronal, ejem. perdida de las llaves.
Para reconocer un rostro el cerebro se enfoca inicialmente en los ojos, pasando a la boca y finalizando en la nariz.
Cuando un bebe llega su cerebro es un conglomerado de neuronas todas en espera de formar un tejido mental
El gateo permite crear conexiones entre ambos hemisferios y coordinación del movimiento y permite el desarrollo de habilidades motrices
Implicaciones en el proceso enseñanza aprendizaje. (Edgar Vale)
El aprendizaje es único y diferente para cada ser humano, cada estudiante debe tener instrucción personalizada.
Cada estudiante controla lo que quiere aprender, solo aprende lo significativo para él.
El estudiante requiere aprender haciendo; formando los surcos neuronales.
El aprender debe interiorizar cada uno de los lobolos del cerebro
Para el Neuroaprendizaje se debe tener en cuenta: (Edu TIC PERÚ
El estado de ánimo del Estudiante: El aprendizaje sea placentero.
Estrategia de Enseñanza: Información atractiva, multisensorial, multipropósito, estructurada y organizada, relacionada con conocimientos previos.
Actitud del aprendizaje: Ya sean individuales o colaborativos con énfasis en comparaciones, relaciones, integración y construcción del conocimiento.
La neurociencia aplicada a la educación es el intento por fusionar ambas ciencias la neurociencia y la pedagogía en mezcla de estrategias, modelos, métodos de procedimiento significativos acordes al desarrollo neuronal.