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有效的閱讀補救教學 (有效的閱讀教學原則 (早期介入 (避免因馬太效應而習得無助, 愈早介入成效愈好, 節省教育、社會成本), 考慮作業難度…

- - - - 採有科學證據的有效教學
      - 掌握閱讀關鍵5元素
      - 國內不重視流暢性訓練應特別注意
    - - 每年至少三次學力測驗
      - 未通過測驗者再施以後續的進展監控測驗
    - - 學習如何進展監控
      - 學習閱讀教學的重要元素及教學法
  - - - 小組：每組4到5人
      - 密集：每天30分鐘
      - 依學生進展監控資料訂出學習目標
    - - 小班：每班6人
      - 密集：每週6節
      - 經實驗證實有效的教材與教學策略
      - 師資事前接受培訓，期間接受督導
      - 期初期末的語文能力測驗
  - - - 若為特教學生，依個案提供治療性特教服務
      - 若非特殊學生，找出與解影影響學習因素，並回到次級補救教學系統