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Loczy ou le maternage insolite (Soins (Repas (Heure fixe, chacun son tour,…
Loczy ou le maternage insolite
Principes directeurs
Activité autonome
Enfant
Source de satisfaction
Permet expérimentation donc développement intellectuel
Activité naît du désir de l'enfant et non de l'adulte
Adulte
N'impose ni stimulation, aide ou expérience (création d'une dépendance).
Moyens pour stimuler l'activité
Respect du rythme des acquisitions motrices
Commentaire verbal (conscience de l'accomplissement)
Évolution de la richesse de l'environnement
Relations affectives en cadre institutionnel
Continuité des soins
Respect de la personnalité et des besoins réels de l'enfant
Non intervention dans l'activité spontanée de l'enfant mais intérêt porté dessus
Le degré de dépendance doit correspondre au niveau de développement
La réponse de l'adulte doit être inférieure ou égale à la demande de l'enfant
Temps inter soin : Attention indirecte et à distance
Temps de soin : Attention directe et proche
Conscience de soi
Régularité des évènements
Enfant traité en sujet
Verbalisation +++
Santé
Régime alimentaire individualisé
Cadre de vie et déroulement de la journée individualisés
Observation détaillée du développement global
Vie au grand air le plus possible
Sécurité affective prédomine sur l'aspect médical
Organisation
Groupes
9 enfants maximum
3 nurses (référence chacune de 3 enfants pour l'observation)
Les nurses changent de lieu de vie en même temps que les enfant : continuité
Référence et continuité dans la prise en charge
Cadre de vie
Changement de lieu de séjour au fur et à mesure que les enfants grandissent (précautions pour minimiser le dépaysement de l'enfant)
Unité de vie = lit, aire de jeux, espace de change/toilette, espace repas
2 unités pour chaque groupe : 1 intérieure et 1 extérieure (identiques)
Modification de l'environnement selon l'évolution du groupe : favorise diversification de l'activité et l'autonomie
Minimum 2h par jour à l'extérieur quel que soit le temps
Sieste extérieure à partir de 14 semaines (si t° > -10°)
Soins
Doivent assurer bien être, confort et plaisir
Recherche autonomie progressive
Pas de mise au pot systématique
Enfant traité en tant que sujet
Douceur des gestes
Appel à la participation de l'enfant quel que soit l'âge de l'enfant
Verbalisation
Présentation de l'objet
Coopération active
Constance dans l'ordre des soins
Pas de hâte ou de bousculement, sentiment de prise de temps
Pas d'interruption de soin : soin à tour de rôle, enfants prévenus de l'ordre. Frustration limité car conscience des faits
Repas
Heure fixe, chacun son tour
Réveil de l'enfant si nécessaire (sauf goûter)
Jamais forcé à manger
Pas de biberon (sein puis cuillère et verre)
Utilisation de la technique des deux cuillères
Âge de la mise à table varie selon la motricité de l'enfant
Un "grand" aide au service, à tour de rôle. Met un tablier.
Examens médicaux
Verbalisation et participation de l'enfant
Visite médicale = évènement heureux pour l'enfant
Enfant assiste le médecin pour accomplir les tâches
Jeu libre et activité autonome
Source de plaisir sans cesse renouvelée
Arrêt dès les premiers signes de fatigue
Espace
Exigences
Espace plus vaste que besoin réel de l'enfant pour stimuler les déplacements. :warning: espace trop grand = insécurité
Possibilité de se mouvoir sans gêner les autres. Interactions voulues donc non menaçantes
Espace sans danger et sans interdit (fausserait le mouvement spontané)
Jamais tous les enfants en même temps dans l'aire de jeu
Matériel
En fonction des capacités motrices et manuelles
Ni trop, ni trop peu
En fonction de l'évolution de l'intérêt de l'enfant
Réajustement régulier en fonction des besoins observés
Matériel uniquement dans l'air de jeu et non dans le lit (espace calme et de repos)
Interventions de l'adulte
Maintien les conditions optimales pour l'activité auto-induite
Pas d'offre de jeu ou de demande: l'enfant découvre seul
Motricité libre
Observe accomplissement et commence les progrès
Circonstances déclenchant l'intervention active de l'adulte
Situation difficile
Aide minimum pour que l'enfant retrouve la maîtrise de la situation
Dispute
Intervention à distance
Ton moralisateur ou explicatif
Si le conflit s'aggrave ou perdure : séparer, consoler, orienter vers une nouvelle activité...
Ennui
Réorganisation, changement d'espace et/ou de jouets
Si dû à la fatigue : enfant couché
Autres activités et relations sociales
Objectifs
Offrir à l'enfant un éventail de relations sociales
La diversité des relations ne doit pas être source de confusion : précautions pour régler les occasions de rencontre et l'attitude des adultes
Rencontres autour de situations autres que le maternage (réservé aux nurses)
Rencontre des autres adultes de la maison ne doit pas bousculer le rythme de vie de l'enfant.
L'enfant doit savoir qui est la personne rencontrée, sa fonction, la raison de la rencontre...
Élargir son champs d'expérience
Expérience de situations différentes de celles vécues avec les nurses
Apprentissage de règles de calme, d'ordre, de contrôle du bruit, de respect à autrui ...
Joie d'aider l'adulte et de faire "avec", "comme" lui
Rompre la monotonie
Activités (hors aire de jeu) luttent contre la monotonie de la collectivité, enrichissent le jeu libre, positionnement en situation sociale différente
Activités proposées en fonction des capacités de l'enfant donc source de plaisir
Promenades et excursions
À partir de 16/18 mois
Enfants ne donnent la main que pour traverser, sauf si demande de l'enfant
Itinéraire en fonction du choix des enfants
L'adulte commente, nomme, explique, répond aux questions
Jardin d'enfants
Par groupe de 2 à 4 enfants maximum
Séances courtes (20 à 30min) puis augmentent avec l'âge
2 à 3x par semaine, à partir de 16/18 mois
Espace d'apprentissage
Structure institutionnelle
Observation
Obs. quotidiennes
Synthèse mensuelle
Enregistrements sonores
Graphique de développement
Travail avec les parents
Recherche création ou maintien du contact
Récit de la vie de l'enfant
Visites autorisées mais peu fréquentes
Préparation retour à domicile auprès des parents et enfants