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Theorien (Piaget (Stadien kognitiver Entwicklung sensumotorisches Stadium…
Theorien
Piaget
Stadien kognitiver Entwicklung
- sensumotorisches Stadium ---- 0-2 Jahre
-- Errungenschaften: sensumotorische Koordination, Objektpermanenz
-- Defizite: keine internen Repräsentationen
- Präoperationales Stadium ---- 2-7 Jahre
-- Errungenschaften: Vorstellung, Sprache, intuitives Denken
-- Defizite: mangelndes Kausalitätsverständnis; Denken ist statisch, unidirektional, irreversibel, egozentrisch
-- Drei-Berge-Versuch, Umschüttaufgabe (Invarianzverstehen), Klasseninklusion
- Konkret-operationales Stadium ---- 7-11 Jahre
-- Errungenschaften: Dezentrierung; Reversibilität
-- Defizite: keine formalen Denkoperationen; Denken an Anschauung gebunden
- Formal-operationales Stadium ---- 11-16 Jahre
-- Errungenschaften: log. Denken, absolute Abstraktionsfähigkeit, perf. physik. Denken (Pendelversuch)
-- Defizite: nicht vorhanden
Grundannahmen & Begriffe
- Interne Repräsentationen als Schemata, die in Strukturen (= Grundlage des Denkens) organisiert sind
- Äquilibration = Entwicklungsmotor; Prozess der Selbstregulation hin zu Zuständen höheren Gleichgewichts
-- Adaptation (Anpassung=
-- Assimilation: "Einverleiben" neuer Erfahrungsinhalte durch vorhandene Schemata
-- Akkommodation: Modifikation vorhandener Schemata
- Zirkuläreaktionen = mehrfach auftretendes Denk- und Handlungsschema; jeweils charakteristisch für entspr. Entwicklungsstufe
Theorie Theorien
Grundannahmen & Begriffe
- kindliches Wissen ist in Wissenssystemen angeordnet
- "Wissensgebilde" erklären, interpretieren Umwelt & treffen Vorhersagen
- Wissensgebilde + Widersprüche > Theoriewechsel
- Theorien spezifisch für best. Wissensbereiche
- Entwicklung in Physik, Alltagspsychologie, Biologie
- Entwicklungsveränderungen qualitativ (Theoriewechsel - Resistenz kindl. Irrtümer) & quantitativ (Wissensanreicherung - angeborenes Kernwissen)
Methoden
- experimentelle Psychologie
- Säuglingsforschung (Studien zur kindlichen Wissensanreicherung)
- Fehleranalyse (bzgl. Theoriewechsel)
Beispiele
- "Maxi und die Schokolade"
- physikalisches Wissen (Blickzeiten mit unmöglichen Ereignissen)
-
Erikson
Grundannahmen
- Persönlichkeit = Erringen von Identität durch Bewältigung stadientypischer Krisen
- verwandt mit Freud'scher Theorie
- Epigenetisches Prinzip als Entwicklungsmechanismus
Stadien der psychosozialen Entwicklung
- Vertrauen vs. Misstrauen --- 0-1,5 Jahre
- Autonomie vs. Selbstzweifel --- 1,5-3 Jahre
- Intiative vs. Schuld --- 3-6 Jahre
- Kompetenz vs. Minderwertigkeitsgefühl --- 6 Jahre - Pubertät
- Identität vs. Rollendiffusion --- Jugend (Adoleszenz)
- Intimität vs. Isolierung --- junges Erwachsenenalter
- Generativität vs. Stagnation --- mittleres Erwachsenenalter
- Ich-Integrität vs. Verzweiflung --- höheres Erwachsenenalter
-
Gibson
Grundannahmen & Gegenstand
- befasst sich ausschl. mit Wahrnehmungs-entwicklung
- ökologische Theorie
- Reziproke Beziehung zw. Kind & Umwelt (Umwelt bietet affordances; Entwicklung geht mit Entdeckung neuer affordances einher)
- Wahrnehmung der affordances wird spezifischer (ermöglicht Passung an Umwelt)
- Zunahme der top-down-Steuerung (Aufmerksamkeit)
soziale Lerntheorie
Grundannahmen
- betontSozialisation als Prozess, durch den Gesellschaft versucht, Kindern soziales Verhalten zu lehren
- fokussiert auf Veränderungsprozess, nicht Strukturen
- untersucht spezifische für Lernen erforderliche Situationen
- Entwicklung durch Umwelt, biologische (physische Reifung) & psychologische (kognitive Entwicklung) Faktoren
- universelle Lerngesetze, Umsetzung durch Umwelteinfluss individuell
- Bandura betont Konzept der Selbstwirksamkeit (eigene Kompetenz in Auseinandersetzung mit Umwelt)
Evolutionäre Theorien
Grundannahmen
- Entwicklung über evolutionäre Anpassungsprozesse verstehen
- Ursprung: ethologische Ansätze zu Verhaltensphysiologie von Tieren
- best. Verhalten/ Entwicklung evolutiv angeboren und spezientypisch (z.B. Reflexe)
- sensitive Perioden (Bindung, Sprache)
- Mechanismen va. biologische Prozesse