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關鍵的閱讀策略 (3.整合資訊 (略去不相干資料, 略去重複資料, 把資料分門別類, 找出代表主旨的句子，利用它們作概述,…
關鍵的閱讀策略
3.整合資訊
略去不相干資料
略去重複資料
把資料分門別類
找出代表主旨的句子，利用它們作概述
若找不到主旨句，不妨自己動手寫
1.啟動先備知識
露意絲．蘿森布萊特(1938)：讀者閱讀文本時，都帶著自己的個性、當時的心境與記憶，每個人對於本文的經驗是獨一無二的
馬文．明斯基(1975)和李察．安得森(1984)：基模理論—每個人閱讀時都抱著獨一無二的經驗與知識
預習能促使學生去發現並反思自己對於一個題目所知多少，若學生背景知識有限，教師則可以先補充必要知識
4.閱讀中與閱讀後作推論
決定一個角色的動機與個性
發現故事的主旨為何
指出文本的要點
6.修正誤解
重讀
利用前後文線索
利用先備知識
7.問問題
提問的思考過程能設定閱讀的目標
提問的思考能讓讀者更融入作品中
提問能把新資訊和已知的事物連結在一起
2.決定文本中什麼重要
運用先備知識決定閱讀目的
確定目標後，可以釐清重要與不重要的資料
5.自我監控理解與否
熟練的讀者會找出不懂的段落與字彙並解決
不熟練的讀者傾向跳過不懂的段落與字彙
8.建立字彙
擴大閱讀字彙
字彙不足會影響閱讀理解
9.培養流利度
缺乏流利度阻礙回憶與理解
缺乏流利度會使國中生難堪