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La Formación Basada en la Web (WBT). (Interoperatividad, flexibilidad e…
La Formación Basada en la Web (WBT).
Interoperatividad, flexibilidad e interactividad
Interactividad
El término interactividad se utiliza para referirnos a la relación de participación entre los usuarios y los sistemas informáticos, es un proceso de comunicación entre humanos y computadoras;
También puede ser entendida como la relación que se establece entre los seres humanos y las máquinas.
A menudo esta función se realiza a través del hardware o de dispositivos que permiten la comunicación entre el sujeto y la máquina, pero también son importantes los programas y aplicaciones y, sobre todo, el diseño de éstos pantalla interactiva y cómo se le presentan al usuario
La eficacia de la interfaz radica en su capacidad para implicar al usuario y, por tanto, favorecer la interactividad.
Una de las más fuertes críticas se refiere a las escasas posibilidades de interactividad que presentan algunos cursos, convirtiéndose en páginas aburridas y algunas veces hasta lineales.
La interacción se logra a través de los medios sincrónicos y asincrónicos disponibles.
La Web es un ambiente virtual que permite el uso de una gran variedad de las tecnologías desarrolladas para la instrucción a través del computador y que facilita el manejo de la información en diferentes formatos:
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Flexibilidad
Es el conjunto de funcionalidades que permiten que el sistema de e-learning tenga una adaptación fácil en la organización donde se quiere implantar, en relación a la estructura institucional, los planes de estudio de la institución y, por último, a los contenidos y estilos pedagógicos de la organización.
Los estándares e-learning son el vehículo a través del cual será posible dotar de flexibilidad a las soluciones e-learning, tanto en contenido como en infraestructura. Ellos han abierto una puerta hacia una manera más coherente de empaquetar los recursos y contenidos, tanto para los estudiantes como para los desarrolladores.
Una de las características más importantes que tienen los objetos de aprendizaje es que son reutilizables, para ello este material debe ser flexible en su diseño, de manera de poder insertarlo en diferentes contextos de aprendizaje, sin tener que rescribirlo.
La flexibilidad del e-learning permite salvar obstáculos de tiempo y espacio, potenciando además la continua comunicación e interacción entre todos los partícipes del proceso de enseñanza-aprendizaje.
El e-learning puede además acercar y facilitar la formación a personas con dificultades motrices o sensoriales. A pesar de estos hechos, debemos tener una actitud crítica ante los mitos sobre las bondades que se le presuponen al e-learning.
Los cursos en la Web, por ser distribuidos a través de Internet (que funciona independientemente de la plataforma donde se desarrolla el curso) permite cierta flexibilidad en cuanto al tipo de tecnología requerida desde el punto de vista de los estudiantes.
Interoperatividad
La interoperatividad es la capacidad de los sistemas de tecnologías de la información y las comunicaciones (TIC), y de los procesos empresariales a los que apoyan, de intercambiar datos y posibilitar la puesta en común de información y conocimientos.
Es la condición mediante la cual sistemas heterogéneos pueden intercambiar procesos o datos.
La interoperatividad es una propiedad que puede predicarse de sistemas de naturaleza muy diferente, como pueden ser los sistemas informáticos (en cuyo caso se le suele denotar también como neutralidad tecnológica).
Una de las características más importantes los objetos de aprendizaje deber ser fáciles de actualizar y adaptar a las necesidades específicas del usuario y fáciles de operar en diferentes plataformas y ambientes de aprendizaje.
Uno de los grandes problemas aún sin resolver de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación aplicadas a la educación es la falta de una metodología común que garantice los objetivos de accesibilidad, interoperabilidad, durabilidad y reutilización de los materiales didácticos basados en Web.
Elección de una plataforma de formación electrónica.
La elección de una plataforma e-learning, requiere de un análisis previo y del consenso y acuerdo del mayor número de profesionales que tendrán que gestionarla.
El idioma, documentación, la facilidad de instalación y gestión, junto con la generalización y estandarización, son los aspectos más valorados a la hora de decantarse por una u otra plataforma.
Algunos aspectos a valorar cuando queremos elegir una plataforma e-learning:
• Su usabilidad: idioma, interfaz de usuario y administración, documentación, soporte, asistencia, etc.
• La administración de usuarios: roles, perfiles, permisos, exportación, consultas, estadísticas, seguimiento, etc.
• Cómo se administran los cursos, grupos y espacios: organización de contenidos, evaluación, etc.
• Gestión y creación de objetos de aprendizaje: importación, exportación, creación, cuestionarios, etc.
• Los aspectos técnicos: instalación, seguridad, requisitos del sistema, estándares, etc.
• Las herramientas comunicativas que incorpora: correo electrónico, chat, videoconferencia, foros, avisos, anuncios, etc.
Panorama de las plataformas de formación basada en la web.
La Web se ha introducido rápidamente como un recurso de apoyo, de extensión o de sustitución a los esquemas tradicionales de enseñanza presencial o a distancia.
La aplicación de las tecnologías Web ha dado origen incluso a aplicaciones dinámicas que permiten la generación de cursos apegados a las necesidades particulares de cada estudiante y a las posibilidades tecnológicas y de contenidos de la Web.
Con mayor o menor penetración en cada uno de los modelos, la tecnología Web se impone como la tendencia en el desarrollo de sistemas educativos apoyados por las TIC.
Una importante aportación de estas tecnologías a la educación a distancia clásica es la incorporación de los conceptos de formación síncrona y asíncrona.
En la formación síncrona se establece una relación temporal como la que comúnmente se tienen en un curso en un aula tradicional, en el que los participantes deben coincidir en un mismo instante de tiempo.
En la formación asíncrona los asistentes no necesariamente tienen concurrencia temporal, pueden acceder al sistema cuando les sea conveniente, para consultar los materiales y para participar en las diversas actividades programadas.
En ambos casos, el lugar desde el que los asistentes participen es irrelevante
Sin lugar a dudas, la Web ha permitido que las posibilidades de educación, a ciertos niveles y con aplicaciones muy específicas, se masifiquen y se globalicen.
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Los tres componentes de un sistema de formación.
Son los componentes, actores y elementos que componen el proceso de formación
El Docente,
Es el encargado de impartir la materia y de formar.
Contenido
Es el componente primario del proceso de enseñanza-aprendizaje, ya que, para poder definir un objetivo, es necesario tener un contenido.
El alumno,
Es el que aprende, también se lo denomina educando.