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Sistemas virtuales de tutorías
Contexto de Actuación
Elementos que los componen:
La Red que conforman dentro del entorno los alumnos y el docente.
• Las herramientas tecnológicas y los materiales multimedios desarrollados
• Las acciones didácticas propuestas por el docente
• El espacio virtual donde se desarrolla la red y su interacción
• Los saberes que se propone desarrollar el docente
Sujetos del entorno de aprendizaje virtual
Los adultos son los principales participantes de las propuestas de formación en entornos virtuales.
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Tipos y características
Tipos
Teniendo en cuenta el tipo de interacción entre los alumnos y el profesor tutor las tutorías pueden ser presenciales o a distancia.
Las tutorías presenciales son las de mayor relevancia en los actuales modelos de educación a distancia, aunque no las más frecuentes necesariamente.
En primer lugar, admiten una acción flexible por parte del docente. Éste puede aportar su conocimiento científico y pedagógico en función de las necesidades
En segundo lugar, permiten un refuerzo personal instantáneo y directo por parte del principal referente y recurso que posee el alumno en cuanto al proceso de enseñanza-aprendizaje se refiere.
En tercer lugar, suponen una puerta al aprendizaje socializado, al permitir una interacción con otras personas que se hallan jugando el mismo rol.
Las tutorías prototípicas de la educación a distancia son las tutorías a distancia.
Éstas tienen diferentes características según que el medio de interacción que se utilice sea oral o escrito.
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características
La tutoría en educación a distancia tiene una serie de características específicas que la diferencian del resto de los roles docentes.
Se trata del único sistema prolongado de interacción personal directa entre la institución académica y el alumno.
De todos los sistemas de comunicación utilizados en la educación a distancia es, pues, el más flexible y capacitado para adaptarse a las necesidades planteadas por cada alumno.
Esto es lo que confiere a la función tutorial a distancia una importancia decisiva.
En el ámbito de la enseñanza a distancia no universitaria, el profesor-tutor es la figura básica en la dirección y el mantenimiento del proceso de enseñanza-aprendizaje.
Desarrolla entre otras funciones las de orientación, seguimiento y evaluación de dicho proceso.
El alumno dispone de la opción de relacionarse directamente con la institución docente en la que estudia.
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Modos de Intervención
Existen tres tipos de intervención a los momentos en los que el tutor podrá implementar las estrategias que previamente ha planeado ya sea en su plan operativo de trabajo o conjuntamente con el equipo de orientadores educativo:
Preventivo
Es preventiva, cuando el tutor, implementa diversas estrategias que eviten la aparición de problemáticas alrededor de los estudiantes, principalmente académicas.
de desarrollo
Las estrategias de intervención para el desarrollo, están ligadas a las de prevención, ya que encaminan acciones para que los estudiantes descubran y fortalezcan sus distintas capacidades y habilidades intelectuales, sociales y emocionales y cómo podría potenciarlas.
y remedial.
Finalmente, las estrategias de tipo remedial, son las que el tutor dirigirá cuando un estudiante presenta problemas en alguna de las áreas de su desarrollo y/o desempeño escolar.
Gestión de los Recursos
Los materiales de aprendizaje constituyen la herramienta clave para la mediación de propuestas pedagógicas dentro de un sistema con modalidad a distancia.
La elaboración de materiales constituye siempre una tarea de equipo en la que intervienen personas con diferentes roles y funciones.
La elaboración de materiales es por tanto una tarea colaborativa, y la calidad de la producción no depende de la simple suma de las producciones parciales sino de la interacción conjunta entre las mismas.
La utilización de medios técnicos se convierte en recurso facilitador del aprendizaje en cuanto a que reduce los obstáculos de carácter geográfico, económico y laboral para que el alumno pueda acceder a la educación.
Cabe señalar que el uso de material impreso sigue siendo un medio muy utilizado en los procesos de enseñanza a distancia, sin embargo, la mayoría de los programas utilizan las tecnologías de la información y comunicación.
El uso integrado de los recursos básicos constituye la característica propia que ha impulsado la educación a distancia.
Los sistemas de educación a distancia potencian el aprendizaje independiente y flexible del alumno.
En cuanto a enfoque tecnológico, en educación a distancia, se deberá realizar un planteamiento en rigor para no cometer errores de improvisación.
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