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Las tareas de un docente on-line
Las tareas de un docente on-line
Diseño y planificación de la formación.
El tutor deberá contar con la capacidad de organizar y definir claramente los objetivos del curso, así como estructurar el contenido, asignando el trabajo práctico y actividades interactivas más adecuadas.
Al hablar de planificación se deberá contar con la capacidad de asignar y calcular tiempos a las diferentes tareas que se definan, tanto propias como del alumnado, lo cual es uno de los aspectos más críticos y diferenciadores entre la formación presencial y la de tipo on- line.
Planificar cursos significa conocer las características individuales y grupales de los estudiantes en los que se desarrolla su docencia.
Diagnosticar las necesidades de formación del colectivo de los estudiantes a los que se dirige la formación, teniendo en cuenta sus características y las exigencias legales y sociales.
Diseño del currículum lo que incluye objetivos, contenidos, actividades, recursos, evaluación.
Diseñar estrategias de enseñanza y aprendizaje (intervenciones educativas concretas, actividades.
Preparar estrategias didácticas (series de actividades) que incluyan actividades motivadoras, significativas, colaborativas, globalizadoras y aplicativas.
Encaminar a los estudiantes hacia el aprendizaje autónomo y promover la utilización autónoma de los conocimientos adquiridos.
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Ser profesor, ser profesor en un entorno virtual.
El papel de los formadores no es tanto "enseñar" unos conocimientos que tendrán una vigencia limitada y estarán siempre accesibles, como ayudar a los estudiantes a "aprender a aprender" de manera autónoma en esta cultura del cambio y promover su desarrollo cognitivo y personal.
Mediante actividades críticas y aplicativas que, aprovechando la inmensa información disponible y las potentes herramientas TIC
Deben tener en cuenta sus características (formación centrada en el alumno) y les exijan un procesamiento activo e interdisciplinario de la información para que construyan su propio conocimiento y no se limiten a realizar una simple recepción pasiva memorización de la información.
La diversidad de los estudiantes y de las situaciones educativas que pueden darse,
Aconseja que los formadores aprovechen los múltiples recursos disponibles para personalizar la acción docente, y trabajen en colaboración con otros colegas manteniendo una actitud investigadora en las aulas, compartiendo recursos.
En la enseñanza a distancia, a menudo los esfuerzos aislados y solitarios del alumno resultan insuficientes, por lo que se hacen necesarios los apoyos proporcionados por los tutores a ese aprendizaje individual.
Se entiende a la tutoría como un proceso de ayuda en el aprendizaje contextualizado del sistema educativo en el cual se apoya.
Por último, cabe destacar que el tutor debe poseer suficientes conocimientos de las materias que tutela, y dominio de las técnicas apropiadas para el desarrollo de las diferentes formas de tutorías.
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Desarrollo y seguimiento de la acción formativa.
Todo proceso de enseñanza-aprendizaje requiere de una comunicación fluida, en donde la retroalimentación que debemos dar a los alumnosdebe de ser práctica y eficaz como guía de su aprendizaje
Esto que nos ocupa a través de la red debe adecuarse a este principio con todas las particularidades que conlleva la comunicación "tecnológica".
Para responder a esta necesidad, creemos que el formador o tutor on-line debe cumplir las siguientes funciones:
Debe dar siempre respuestas, deben de ser rápidas a las preguntas que nos puedan hacer a través del correo electrónico o por cualquier otro medio. .
Se dede de ser paciente, aunque nos obliguemos a dar respuestas rápidas a cualquier cuestión que nos planteen nuestros alumnos, no exijamos lo mismo de ellos. Comprendamos que las circunstancias de algunos les pueden impedir el enviarnos sus comentarios, respuestas, etc. en el plazo que a nosotros nos gustaría.
Se debe pedir comentarios, las opiniones y comentarios de losestudiantes sobre el curso en general, un tema o una actividad en particular, de cómo se sienten ante una determinada tarea, etc. Para los alumnos el entorno de aprendizaje on-line les ofrece la oportunidad de hacer más preguntas al profesor.
Sincronizar y armonizar,el aprendizaje autónomo e independiente es una de las características esenciales de la Enseñanza a Distancia. Pero ese "principio fundamental" no es contrario a que los tutores intenten sincronizar y armonizar el paso de nuestros alumnos en su estudio.
La evaluación
El proceso de evaluación tiene gran importancia en la enseñanza telemática.
El tutor se encuentra con que tiene que suplir ciertas apreciaciones sobre sus alumnos, que obtendría de forma directa —o más inmediata— en la enseñanza presencial.
Para medir los resultados , el profesor confecciona catálogos de preguntas para los exámenes tipo, ejercicios, autoevaluaciones y pruebas de nivel en cada convocatoria de su módulo.
El profesor asigna exámenes generales para los alumnos de su módulo y convocatorias extraordinarias a los que no superen la prueba escrita.
Las recuperaciones se pueden personalizar si el tutor lo considera necesario.
Para la evaluación final, el profesor dispone no solo de las calificaciones que el alumno ha ido obteniendo en las distintas pruebas de evaluación (objetivas, de respuesta libre o trabajos).
El tutor debe,Investigar en el aula con los estudiantes, desarrollo profesional continuado :Con la finalidad
Debe buscar nuevas estrategias didácticas y nuevas posibilidades de utilización de los materiales didácticos.
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