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Sistemas de e-learning para el apoyo a la formación (. Elaboración de…

- - - - La utilización e integración de las nuevas tecnologías en los procesos formativos, se presenta como un gran reto tanto para las instituciones educativas, como para las organizaciones empresariales.
        
        Es importante contar con herramientas tecnológicas que aporten la suficiente flexibilidad como para poder crear entornos de formación y aprendizaje adaptados a las necesidades de cualquier tipo de organización o usuario.
        
        Para lograrlo, el profesional de la formación, deberá contar con la tecnología adecuada, y un gran capacidad para desarrollar contenidos y diseñar metodologías de aprendizaje dotadas de los recursos necesarios para obtener el máximo aprovechamiento de las nuevas tecnologías.
        
        El desarrollo de contenidos basados en “objetos de aprendizaje”
        
        El diseño y desarrollo de los contenidos que se vayan a incluir en un curso de formación online, requieren una adecuada estructuración y una minuciosa planificación que facilite su seguimiento por parte de los participantes en dicho curso,
        
        Podremos asegurar un proceso de aprendizaje satisfactorio, si dicho contenido consta, además, de actividades prácticas que permitan facilitar el proceso de asimilación del mismo.
        
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- - - - Esta entidad debería disponer de la necesaria independencia académica y suficiente autonomía administrativa para lograr los objetivos y alcanzar los resultados esperados.
        
        La Dirección de Educación Virtual orienta su quehacer a la concreción de planes de acción para la integración tecnológica en el desarrollo y promoción de la educación en modalidades no tradicionales y colabora en la implementación de cátedras e-learning.
        
        Su objetivo general es desarrollar un proceso de planificación estratégica tendente a la formulación de un sistema formal de educación no convencional, a distancia, virtual y semipresencial,
        
        La cual pretende promover y contribuir, juntamente con las unidades académicas, la formulación de planes, actividades y programas educativos más flexibles, con contenidos integradores, en ambientes virtuales atractivos para estudiantes y profesores,
        
        Sustentados en una plataforma computacional e implementados con el uso de las TIC.
- - - - El diseño procura asegurar la pertinencia y calidad de la oferta formativa y proporciona criterios para el desarrollo de la formación profesional en los centros de formación.
        
        El diseño Curricular por Competencias para la Educación:
        
        Es una opción que busca generar procesos formativos de mayor calidad, pero sin perder de vista las necesidades de la sociedad.
        
        Es importante que el docente también participe de manera continua en las acciones de formación y capacitación que le permitan desarrollar competencias similares a aquellas que se busca formar en los estudiantes.
        
        La aplicación del modelo por competencia significa, además, el establecimiento y consolidación de profundas relaciones entre los formadores, los egresados y los centros donde desarrollan competencias orientadas a la empleabilidad,
        
        El modelo de desarrollo curricular por competencias ofrece un acercamiento más dinámico a la realidad del mundo circundante.
        
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- - - - La ACTIC evalúa la competencia digital de la persona y no las habilidades en el uso de productos informáticos concretos (dispositivos, software,etc.).
        
        Considera las tecnologías de la información y la comunicación no sólo como tecnologías, sino en la vertiente de comunicación, información y sociedad en red.
        
        Entiende las competencias digitales como unas capacidades genéricas a partir de las cuales la persona puede aprender constantemente y adaptarse de manera dinámica a un entorno cambiante.
- - - - Simplificando, pensamos que podemos concretar las diferentes variables de gestión de la formación en e-learning si separamos los dos procesos básicos.
        
        el del aprendizaje, que tiene como protagonista al participante, y el de enseñanza, con el papel destacado del profesor.
        
        Pero además debemos analizar que este proceso se desarrolla en un marco determinado, un entorno virtual de aprendizaje que también debe gestionarse,
        
        Existen unos elementos de apoyo, tales como la biblioteca, que desempeñan un papel complementario decisivo en el proceso de enseñanza-aprendizaje
- - - - – Aprendizaje propedéutico. La organización educativa debe procurar y gestionar los recursos oportunos para conseguir el objetivo de que el participante se introduzca rápidamente y sin problemas en el entorno del e-learning.
        
        – Estrategias de aprendizaje. La organización educativa, conocedora de la dificultad inicial de cualquier adulto en el acceso a un nuevo sistema de formación, debe facilitar al participante estrategias de aprendizaje .
- - - - Se hace necesaria la creación de una nueva metodología, con el propósito de estandarizar la concepción, diseño e implantación de este tipo de sistemas, y crear artefactos básicos como soporte de cualquier plataforma desarrollable.
        
        En los procesos de enseñanza y aprendizaje coexisten dos elementos fundamentales: el profesor y el estudiante, cuyas relaciones tienen un carácter dinámico y donde la retroalimentación está asociada a la observación del comportamiento y al control de los conocimientos del discente.
        
        Estos elementos pueden analizarse como parte de un sistema cibernético donde, de una parte, el profesor transmite el conocimiento, los hábitos y las habilidades, mientras que, de otra, el estudiante capta dicha información, la selecciona y la guarda en su memoria.
        
        Dicho sistema cibernético es completado con la incorporación de los medios técnicos de enseñanza.
        
        durante los últimos años se han realizado ingentes esfuerzos en la introducción acelerada de las nuevas tecnologías de la información y de la comunicación (TIC) en la enseñanza con el objetivo de alcanzar dicho propósito.
        
        Los factores que han limitado este proceso de introducción son los siguientes:
        
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        El proceso de enseñanza-aprendizaje juega un papel significativo hoy día, por lo que fue necesario documentarse sobre el impacto y su importancia en estudiantes y docentes, asociado con el desarrollo de las TIC