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DESARROLLO DE LA PERSONALIDAD ENTRE LOS 2-6 AÑOS (DESARROLLO EMOCIONAL…
DESARROLLO DE LA PERSONALIDAD ENTRE LOS 2-6 AÑOS
PERSONALIDAD
Patrón de comportamiento que caracteriza a
una persona, su manera de pensar, de actuar,
o de reaccionar, que la diferencia de otras
personas y que permite que exista cierta
consistencia o estabilidad a través de
diferentes situaciones o circunstancias.
El resultado de las pautas de crianza y el
conjunto de experiencias a las que se
enfrenta a lo largo de su vida
COINCIDENCIAS DESARROLLO DE LA PERSONALIDAD PERSPECTIVAS CLÁSICAS
3-6 años
Etapa crucial
Importancia de padres/contexto familiar
Conflictividad en relaciones cotidianas
Autonomía-formación de conciencia moral
6-12 años
Más tranqula
Relaciones con iguales, escuela
Nuevas tareas intelectuales y relacionales
Consolidación o adaptación de la personalidad
DESARROLLO DEL CONOCIMIENTO DE SÍ MISMO
Construcción activa y progresiva ligada a experiencias sociales y desarrollo cognitivo
Dos dimensiones
Autoconcepto
Imagen de sí mismo, características que hacen diferente a los demás
2-6 años
Términos simples y globales ("soy buena")
Arbitrario y cambiante ("soy mala", porque su mamá la castigó un día)
Atributos concretos y observables (físico, actividades)
Absoluto, sin matizar ("soy alto")
Yo público/externo
6-12 años
Complejidad creciente ("soy buena en matemática y mala en gimnasia"
Gana en coherencia y estabilidad
Abstracción y relatividad crecientes
Comparación social ("soy buena en lengua pero Alicia es mejor")
Yo privado/interno ("soy tímida")
Autoestima
Dimensión valorativa del yo, satisfacción consigo mismo
2-6 años
Subjetiva
Idealizada, generalmente positiva, confusión entre yo real e ideal
Basado en situaciones concretas
No valoración general
Dimensiones básicas
6-12 años
Objetiva y realista
Diversificada y compleja
Estable
Autoestima global
Dimensiones más complejas
Dimensiones 6-12 años
Multidimensional
Autoestima física
Autoestima académica
Autoestima social
Autoestima global
Valoración general del yo
No ligada a facetas específicas
Empieza a los 7-8 años
Abstracción y generalización
Fuentes de influencia
Apego y prácticas educativas familiares
Grupo de iguales
Rendimiento escolar
Factores personales
Locus de control/estilos atribucionales
Autoestima positiva: más responsabilidad ante éxitos que ante fracasos
Baja autoestima: éxitos a circunstancias externas, fracasos falta de
capacidad
Historia y evaluación de éxitos/fracasos (objetivo y subjetivo)
DESARROLLO EMOCIONAL
0-2 años
Claras reacciones de agrado/desagrado (ej. algodón)
Emociones básicas y transitorias: paso rápido de lágrimas a la risa
2-3 años
Emociones autoconscientes/ sociomorales
Vergüenza, orgullo, culpa
Comprensión emocional
3-4 años
Regularidad de situaciones cotidianas ayudan a comprender estados emocionales
4-5 años
Proceso evaluativo de la situación (contextualizar, ajuste entre lo que se desea y lo que se consigue)
Ej. La alegría del cumpleaños va a
depender de si el regalo era lo que quería o no
7-8 años
Emociones contradictorias
Expresión emocional
Ocultar las emociones (control +
diferenciación entre estado emocional interno
y la expresión conductual + normas sociales)
3-4 años
Aprendizaje de las normas (ser cortés)
5-6 años
Conciencia de que los demás pueden conocer sus propios estados emocionales
Emociones contradictorias
La ambivalencia emocional: ciertas situaciones
pueden provocar la combinación de
sentimientos diversos, incluso contradictorios
Desde temprano presente en expresión (apego inseguro)
Reconocimiento no se da antes de los 7-8 años
Relacionado con desarrollo cognitivo y social
Autorregulación emocional
Estrategias para modificar estado emocional no deseable
Primeros años control externo, padres
4-5 años distracción conductual, cambiar situación externa por otra más agradable
6-7 años regulación mental interna
DESARROLLO DEL GÉNERO
Uno de los primeros aspectos integrado en el
autoconcepto y conocimiento de los demás
Va a marcar
Valores y estereotipos
Expectativas y atribuciones
Grado de actividad, agresividad, tipo de juego
Desarrollo emocional (niñas más empáticas)
Diferencias sexuales (aspectos biológicos:
maduración, crecimiento) y diferencias de género
(impuestas por la cultura: roles de género)
Como parte del autoconcepto
Conciencia de género en tres etapas
Identidad de género
Identificarse como miembro de uno u otro género (basado en aspectos externos /2-2.5 años)
Estabilidad de género
el género tiende a permanecer estable,
aunque como depende de rasgos externos, piensan que
puede cambiar si estos cambian (3-4 años)
Constancia de género
Es un rasgo invariante que no cambia aunque cambien los aspectos externos (6-7 años)
Desarrollo cognitivo (nociones de conservación)
Experiencia social
Roles de género
Atribuciones y expectativas sociales respecto a cómo debe ser y comportarse uno u otro género por el hecho de pertenecer a éstos
2 años
Conciencia de estereotipos (ropa , accesorios)
3-4 años
Conductas no muy tipificadas
4-5 años
Conducta tipificada, preferencia por jugar con niños del mismo género, no se tolera transgresión de roles
Fortalece esquemas cognitivos, reflejo de estereotipos culturales
8-9 años
Más flexibles y tolerantes a transgresiones