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교수 평가
20157097 최다혜 (교육평가의 역할 (이해X (잘 생각하지 않으면 각 역할에 대한 정확한 차이를 구분하기 어렵습니다…
교수 평가
20157097 최다혜
교육평가의 역할
이해X
잘 생각하지 않으면 각 역할에 대한 정확한 차이를 구분하기 어렵습니다. 관점을 어떻게 보느냐에 따라 조금씩 다른 것 같습니다. 형성평가를 통해서 총괄적 평가도 할 수 있는것 같고 구분이 잘 안 됩니다.
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이해O
교육평가의 역할에는 크게 4가지가 있다.
- 형성적 역할: 개발, 수정 보완, 대안 탐색을 위한 형성적 역할
- 총괄적 역할: 선발, 자격 인정, 책무 확인을 위한 총괄적 역할
- 진단적 역할: 학습자의 준비 상태를 사전에 파악하기 위한 진단적 역할
- 보조 역할: 의사결정자에게 필요하고 적절한 정보를 제공하는 의사결정 보조 역할
이해를 위해 한 노력?(ex. 다른 책 찾기, 친구에게 물어보기, 교수님께 질문하기, 이해될 때까지 읽기 등)
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학습 평가의 방법
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이해를 위해 한 노력?(ex. 다른 책 찾기, 친구에게 물어보기, 교수님께 질문하기, 이해될 때까지 읽기 등)
stealth평가? 평가의 다양한 방법 중 수업 중 언급된 평가(학생들이 평가되고 있는지 모르게 평가하고 있는 평가)에 대해 알아보려고 검색하였으나 교육학적인 검색 결과를 찾지 못했습니다. 위 평가에 대해 자세히 찾을 수 있는 검색 키워드를 알 수 있을까요
교육 평가의 개념
이해X
가치판단론과 정보처리론은 따지고 보면 과거의 개념이라 이해했다.(통합 절충론이 현재로서는 가장 이상적이라 판단) 그렇다면 가치 판단론과 정보 처리론을 통한 평가를 하는 경우도 있을까
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이해O
평가의 개념에는 크게 3가지가 있다.
• 가치 판단론: 교육을 통해 추구하려고 하는 가치 혹은 목표가 달성된 정도를 확인 ,판단하는 과정
• 정보 처리론: 교육 프로그램에 관한 의사결정을 내리는데, 필요한 정보를 수집하고 사용하는 과정
• 통합 절충론= 가치 판단론+정보처리론
** 순서로 따지면 정보 처리→ 가치 판단 → 통합 절충론
이해를 위해 한 노력?(ex. 다른 책 찾기, 친구에게 물어보기, 교수님께 질문하기, 이해될 때까지 읽기 등)
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정보 교육 평가의 유형
이해X
수업을 평가하다보면 수업을 하는 교사를 평가하게 되곤한다. 하지만 교사는 평가의 대상이라고 보기 어렵다.(공공사업?을 평가 하기란 어렵다)==> 위 내용에 대해 자세한 이해가 필요합니다. 학생은 평가가 되는데 교사는 평가가 안되는 것, 정확히 공공사업이란 무엇을 의미하는지, 그 범위는 어디까지인지가 궁금합니다.
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이해O
- 학습 평가: 컴퓨터 관련 내용에 대한 학습 과정 및 결과 평가,
- 프로그래밍 평가: 컴퓨터를 기반으로 하는 교육 자료 및 프로그램에 대한 평가
- 수업 평가: 컴퓨터 교과 수업 평가
이해를 위해 한 노력?(ex. 다른 책 찾기, 친구에게 물어보기, 교수님께 질문하기, 이해될 때까지 읽기 등)
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학습 평가 설계 단계
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이해O
5단계
- 평가 결과의 사용 용도 결정
- 평가할 학습 능력 및 목표 분석
- 검사 대상 선정
- 평가 도구(문항 유형, 문항 수 등)결정
- 평가 도구 제작 및 수정 보완
이해를 위해 한 노력?(ex. 다른 책 찾기, 친구에게 물어보기, 교수님께 질문하기, 이해될 때까지 읽기 등)
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