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COMPETENCES (BLOC "LITTERAIRE" (COMPETENCES MATIERES (LANGUES…

- - - - S'exprimer à l’oral
        
        Choisir un vocabulaire adapté
        
        Participer à un échange
      - Lire et comprendre un texte
        
        Comprendre un texte dans sa globalité
        
        Prélever les informations importantes d'un texte
      - Rédiger un écrit selon les consignes
        
        Orthographier les mots usuels et les accords simples
        
        Maîtriser la construction de la phrase
        
        Maîtriser la conjugaison et l'emploi des temps du récit
        
        Produire un texte cohérent
    - - S'exprimer à l'oral
      - Ecrire un texte simple
      - Comprendre l'essentiel d'un texte simple
      - Comprendre l'essentiel d'un message oral simple
      - Prononcer correctement et de façon fluide
      - Utiliser les structures grammaticales et le vocabulaire étudiés
    - - Se repérer dans le temps et dans l'espace
        
        Placer des faits historiques dans le temps
        
        Savoir utiliser des repères historiques
        
        Se repérer dans l'espace
      - Comprendre et analyser un document
        
        Présenter un document
        
        Comprendre le sens général d'un document
        
        Trouver des informations dans un document
      - S'exprimer en histoire-géographie et EMC
        
        S'exprimer à l'oral
        
        Utiliser le vocabulaire adapté
        
        Expliquer à l'écrit
        
        Réaliser une tâche cartographique
- - - - Expérimenter, produire, créer
      - Mettre en œuvre un projet artistique
      - S'exprimer, analyser sa pratique, celle de ses pairs : établir une relation avec celle des artistes
      - S'exprimer sur son travail, sur une œuvre.
    - - Chanter et interpréter
      - Ecouter, comparer et commenter
      - Explorer, imaginer et créer
      - Echanger partager et argumenter
    - - Réaliser une performance
        
        Etre capable de parcourir au moins 150 mètres en 6 minutes, principalement en crawl sans arrêt (natation)
        
        Réaliser la meilleure performance dans une épreuve combinée (athlétisme)
      - S'adapter à un environnement varié
        
        Réaliser le parcours proposé sans reprise d'appuis (savoir nager)
      - Produire une prestation
        
        Composer en groupe une séquence à visée artistique (danse, cirque)
        
        Produire un enchaînement acrobatique en toute sécurité (gymnastique)
      - S'affronter lors d'un match ou un combat
        
        S'organiser tactiquement en choisissant entre la passe et le dribble pour atteindre la zone de marque favorable (basket-ball)
        
        Réaliser différentes actions sur son adversaire en toute sécurité (lutte)
- - - - Chercher
        
        Prélever, organiser les informations
        
        S'engager dans une démarche
        
        Tester et essayer plusieurs pistes de résolutions
      - Modéliser
        
        Résoudre des problèmes issus de la vie courante
        
        Reconnaître et distinguer des problèmes relevant de situations additives, multiplicatives, de proportionnalité
        
        Reconnaître une situation réelle pouvant être modélisée par des relations géométriques
        
        Utiliser des propriétés géométriques pour reconnaître des objets
      - Représenter
        
        Construire des figures
        
        Utiliser des outils pour représenter un problème : dessins, schémas, diagrammes, graphiques, écritures avec parenthésage
        
        Produire et utiliser diverses représentations des fractions simples et des nombres décimaux
        
        Analyser une figure plane sous différents aspects
        
        Reconnaître et utiliser des premiers éléments de codages d'une figure plane ou d'un solide
        
        Utiliser des représentations de solides et situations spatiales
      - Raisonner
        
        Résoudre des problèmes nécessitant l'organisation de données multiples ou la construction d'une démarche qui combine des étapes
        
        En géométrie, passer de la perception au contrôle par des instruments pour amorcer des raisonnements
        
        Progresser collectivement dans une investigation en sachant prendre en compte le point de vue d'autrui
        
        Justifier ses affirmations et rechercher la validité des informations dont on dispose
      - Calculer
        
        Calculer avec des nombres décimaux de manière exacte ou approchée, en utilisant des stratégies ou des techniques appropriées
        
        Contrôler la vraisemblance de ses résultats
        
        Utiliser une calculatrice pour trouver ou vérifier un résultat
      - Communiquer
        
        Utiliser un vocabulaire adéquat et/ou des notations adaptées pour décrire une situation, exposer une argumentation
        
        Expliquer sa démarche ou son raisonnement, comprendre les explications d'un autre et argumenter dans l'échange
    - - Pratiquer (observer, expliquer, créer) une démarche scientifique
        
        Proposer une hypothèse
        
        Utiliser un mode de représentation (schéma, croquis, tableau, graphique...)
        
        Interpréter un résultat et en tirer une conclusion
      - Comprendre le fonctionnement d'un objet technique
        
        Identifier l'évolution des objets
        
        Décrire le fonctionnement
        
        Réaliser tout ou partie d'un objet technique
        
        Identifier les familles de matériaux
      - Utiliser et comprendre les outils informatiques
        
        Réaliser un document texte
        
        Réaliser une présentation animée
        
        Réaliser une représentation numérique en 3D
    - - Pratiquer une ou des étapes du raisonnement scientifique
      - Communiquer par des phrases, un schéma, un tableau... à l'oral
      - Trouver et comprendre des informations utiles