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EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE EN LÍNEA (Propuesta de estrategias de…
EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE EN LÍNEA
Propuesta de estrategias
de evaluación en línea
Por su función:
Diagnóstica
Análisis previo del contexto educativo y del estudiante
Así diagnosticar sus posibilidades, necesidades y carencias.
Este análisis permite establecer metas adecuadas y realistas que desarrollan mejor la labor educativa.
Formativa
Informar al estudiante sobre logros alcanzados
identificar deficiencias en el desarrollo de la actividad de aprendizaje
y valorar las conductas de avance progresivo de logro de las competencias prevista.
Sumativa
Permite valorar las capacidades alcanzadas por el estudiante al finalizar el proceso formativo
Validar contenidos y metodología trabajada en el desarrollo del
módulo
Y como definir el nivel de logro alcanzado por los estudiantes.
Por su temporalización:
Evaluación de inicio:
Detecta los conocimientos y las habilidades previas de los
estudiantes
Así permitirán alcanzar las capacidades previstas en el
módulo.
Asimismo, identifica su situación física emocional y familiar.
Evaluación de proceso:
Ir regulando el proceso de enseñanza aprendizaje, conforme se va desarrollando el módulo.
Permite la valoración del conocimiento del estudiante y de las estrategias de enseñanza del maestro
Permitiéndole al docente tomar decisiones inmediatas para mejorar resultados.
Implica una interacción permanente entre el maestro y el alumno.
Evaluación final:
Permite la verificación de los resultados alcanzados en contraste con los aprendizajes previstos.
Esta información le permite al docente tomar decisiones
futuras.
Por sus agentes:
Autoevaluación:
Es el proceso que le permite al estudiante tomar conciencia mediante el reconocimiento de su avance y progreso
Además sirve de motivación y refuerzo de aprendizaje y lo ayuda a responsabilizarse de sus desempeños.
Coevaluación:
Es la evaluación que se realiza entre pares con una responsabilidad compartida en los procesos de enseñanza aprendizaje.
Esta práctica ayuda a los estudiantes a una convivencia respetuosa y ejercer otros valores como respeto, tolerancia, objetividad, autocritica y solidaridad.
Heteroevaluación:
Es realizada por el docente como responsable del proceso
formativo,
Aplicada a través de procedimientos e instrumentos que recogen la información requerida, a fin de tomar decisiones pertinentes
Estrategias de evaluación
Se toma en consideración los diferentes resultados de aprendizaje
Por su carácter integral el docente se ve obligado a utilizar diversas técnicas e instrumentos adecuados, para comprobar el logro de habilidades y destrezas de la acción
educativa.
Finalidad primordial de la evaluación está dirigida al mejoramiento del aprendizaje del estudiante.
Componentes de una
estrategia de evaluación
Actividad de
Evaluación
¿Qué voy a evaluar?
Es la acción o situación planificada por el docente, destinada a recoger información en distintos momentos del proceso educativo con el propósito de comprobar el nivel de logro de determinados aprendizajes de los estudiantes.
Técnicas de
Evaluación
¿Cómo se va evaluar? ¿Qué haré para evaluar?
Es el procedimiento mediante el cual se llevará a cabo la evaluación del aprendizaje.
Instrumento d
Evaluación
¿Con qué se va evaluar?
Es el medio a través del cual se obtendrá la información. Contiene un conjunto estructurado de ítems.
Conclusiones
Es importante que ese uso se fundamente en estudios, tanto teóricos como prácticos
Proporcionarles todas las facilidades necesarias para atender los requerimientos de una educación en línea de calidad.
Es un proceso integral, sistemático, gradual y continuo que valora los cambios producidos en la conducta del estudiante y la eficacia de las técnicas empleadas, la capacidad científica y pedagógica de la interfaz, y todo cuanto converge en la realización del software educativo