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情緒行為障礙 (特徵 (持續性的發生, 發生在兩種以上場合, 脫離常態, 妨礙學習及日常適應功能, 普通教育輔導未見具體成效, 排除因素),…
情緒行為障礙
特徵
持續性的發生
發生在兩種以上場合
脫離常態
妨礙學習及日常適應功能
普通教育輔導未見具體成效
排除因素
教育安置
資源班
巡迴輔導
普通班（接受諮詢服務）
自足式特殊班
特殊學校
醫院
成因
家庭因素
學校因素
生物因素
社會文化因素
鑑定與評量
轉介
轉介前的介入
篩選
鑑定
定義與分類
長期情緒或行為顯著異常，嚴重影響學校適應者
其障礙非因智能 感官或健康等因素直接造成之結果
五大類型
精神性疾患
情感性疾患
畏懼性疾患
焦慮性疾患
注意力缺陷過動症或其他
教育與輔導
功能評量與功能分析
正向行為支持策略
調整環境與預防行為問題
降低或消除不良行為
增進與培養良好行為或替代行為
完善的行為處理計畫
短期處理策略
行為教導策略
後果處理策略
前事控制策略
危機處理策略
中期處理策略
長期處理策略
問題行為的功能
多重
逃避
獲得
早期介入
次級預防
模式
兒童中心的模式
情緒發展的療癒模式
家庭中心的療癒模式
初級預防