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DIFFÉRENCIATION PEDAGOGIQUE (varier les situations d'apprentissage…
DIFFÉRENCIATION PEDAGOGIQUE
Différentes formes
Différenciation successive
Différenciation simultanée
chaque élève reçoit un travail
=> nécessité d'un plan d'action pour évaluation et suive
varier les situations d'apprentissage
les procédures de résolution
les variables didactiques
outils
supports
situation
les modalités d'organisation
Le groupe détaché au sein du groupe classe
Les groupes de besoin
Les groupes hétérogènes
L’aide des pairs
travail de groupe
coopération
confrontation
production
Le traitement de l’erreur
Erreurs ou blocages relatifs à la situation
Erreurs ou blocages relatifs à la consigne
Erreurs ou blocages relatifs aux opérations intellectuelles
Erreurs ou blocages relatifs à l’acquis antérieur
Pédagogie inversée
multiplier les itinéraires d'apprentissage à cause des différences de: (sans oublier que l'objectif est commun)
connaissances antérieures
profils pédagogique
rythmes d'assimilation
culture
centres d’intérêts
organiser le temps scolaire autour de 2 axes
temps en classe hétérogène: apprentissage + évaluation
temps en groupe de niveau: révision, capacités spécifique, approfondissement