Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

Problemformulering: Hvordan tilrettelægger jeg en tyskundervisning på…

- - - - 5 orienteringer
        
        Refleksionsredskab
- - - - Forskningsinterview: Lærere
      - Fokusgruppeinterview: Elever
      - Analysen - to perspektiver
    - - Skole
        
        Lærere
        
        Elever
        
        Gennemførsel
        
        Analyse/fortolkning
        
        Bassey: Fuzzy generelization ved kvalitativ
    - - Enkeltinterviews
      - Observationer
- - - - Interesse i kommunikation
        
        Undersøge verden
        
        Konstruere
        
        Dvs. ikke lærer-styret
        
        Mulighed skal sikre
  - - - Gibbons:
        Stilladsering
        
        Proces
        
        "Strække sproget": tempo, lyt, omformuler
        
        Høj udfordring/høj støtte = ZFNU
        
        "Formidlingsoverflod": praktik - tale målsproget
      - Zone for nærmeste udvikling
    - - Sproglig opmærksomhed
        
        Opdage systemer
        
        "Metasprog"
    - - Swain: Outputhypotese
        (især problemløsningsopgaver jf. Svendsen-Pedersen)
      - Sprogproduktion
        
        Bekræfte/afkræfte hypoteser
- - - - Relations
        
        Klasseledelses
        
        Didaktisk kompetence (faglig og fagdidaktisk)
    - - Nodding: Omsorgsetik
      - Receptiv rettethed x 3
        
        Egne psykologiske behov
        
        Viden om børn
      - Inkluderende undervisning jf. Alenkær
    - - Faglig dygtighed
        
        Troværdighed/værdier
        
        Velforberedthed og engagement
        
        Vis hvem du er
        
        Interesse smitter (fag/elever)
        
        Tålmodighed
        
        Mod til at være stærk leder
        
        praktik
      - Personlig vs. privat