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The Craft of Reserch (第三部分提出观点并加以支持 (第七章提出好的论证 (7.1论证及交谈 (1.什么是你的观点claim…

- - - - 1.什么是你的观点claim
        2.什么理由reasons能支持你的观点
        3.什么证据evidence能支持你的理由
        4.你承认acknowledge这些不同的替代方案/复杂的情形/或反驳啊？
        你如何回应respond呢？
        5.什么原理/论据principle/warrant能证明你的理由和观点支架的关联？
    - - -一般观点claim in general
        -主要观点 main claim
        整份报告必须支持的一个或多个句子（有些人称之为命题thesis）
        -理由reason 支持观点的句子
    - - :warning:支持观点的理由建立于证据的基础之上
  - - - 概念性观点-相信什么
        实际性观点-去做什么
        汇集论证的要素时，应该要很清楚地表达你要支持的观点是概念性的，还是实际性的
    - - 8.2.1你的观点明确吗？
        具体明确的语言（specific language）
      - 8.2.2具体明确的逻辑specific logic
        出于汇集论证的目的，用两种方式阐述它的逻辑：
        1、以虽然although 或即使even though开头的从句来引出观点。
        2、以因为because开头的“原因从句reason-clause”来结束观点。
      - 8.2.2 你的观点具有重要意义吗？
- - - - -增加特定的文字及词组来限定主题，ex：冲突、描述、贡献、发展.......
      - -一个明确的题目可以帮你看到各种落差、难解之谜以及不一致之外、让你借以将题目转成研究问题时可以提出质疑。
    - - -如果作者提不出值得深究的问题，就无法提供值得一读的解答
        -阅读研究报告的读者并不只是想要获得信息，而是要获得一个值得提出的问题的答案
      - 找出对某题目不懂之处的最佳方法，就是用许多提问来质疑它。
        -首先 质问所属领域中通常会提的问题。什么人who、什么事情what、什么时候when、什么地点where
        -最后 提出四种分析性的问题：该题目的机构composition、历史history、类别categorization、价值values
      - 3.3.1找出组成部分以及其间的相互关系
        1、研究题目是由哪些部分组成？他们之间的关系？
        2、题目如何成为一个更大的系统里的一部分？
      - 3.3.2在更长的历史跨度中追溯其自身的历史与角色
        1、你的题目如何以及为何随着时间而改变，仿佛有它自己的历史一样？
        2、你的题目如何、为何只是一个大历史中的一小部分？
      - 3.3.3确认题目的特征及类别
        1、你的题目属于哪一类？它的变异性有多大？在哪些情况下，它们彼此之间相似或有差异？
        2、你的题目可以放入哪个更大的类别？这么做对我们理解它有何帮助？
      - 3.3.4决定题目的价值
        3.3.5评价你的问题
    - - 一旦有了能吸引你兴趣的问题，你就必须提出一个更困难的问题：为什么这个问题能吸引读者？为什么这个问题值得提出?
      - 3.4.1第一步：为你的题目命名
        用一句话具体描述你的题目，要使用以动词或形容词为基础词
        我正在尝试学习（或进行、研究）
      - 3.4.2第二步：加上一个问题
        加入一个间接的问题，而该问题是要指出你不知道或不明白，但想探索的问题：
        “因为-我-想要-找出-如何/为何”
      - 3.4.3第三步：为你的问题赋予动机
        “为了帮助读者了解如何、为什么或是否”
      - 1、你在写什么——你的题目：我在研究。。。。。
        2、你对这题目有什么不懂的地方——你的问题： 因为我想要找出。。。。
        3、为什么你希望读者知道这些——你的理由：为了帮助读者更好地了解。。。。。
  - - - 自己的答案同时必须解决一个对其读者团体而言有重要意义的难题
      - 4.1.1 实际难题和研究难题
      - 4.1.2区别实际难题与研究难题
        实际难题-由世上某些让我们不快乐的情境
        研究难题-源自不完整的知识或有瑕疵的理解
        -学术领域研究者致力于找出、甚至构想出一个研究难题
        :!:-无研究难题，便缺少一个为了答复特定问题的需要而设定的焦点。
    - - 实际难题、研究难题
        一个处境或情境situation or condition
        -该情境会导致令人不悦的后果，而这样的损失是你不想承担的
      - 4.2.1实际难题的性质 :warning:
      - 4.2.2 研究难题的性质 :warning:
      - 4.2.3却别“纯理论”研究和“应用”研究
        区别“知”或“行”的不同 knowing or doing
      - 4.2.4将研究难题与实际后果联系起来
    - - 4.3.1寻求协助
        老师感到最沮丧的事莫过于学生仅仅执行被建议去做的工作
      - 4.3.2阅读之际寻找难题
        原始资料的最后几页，那是许多研究者提出更多有待解答问题的地方
      - 4.3.3寻找你的观点所要解决的难题
  - - - 6.1.1阅读以找出难题
      - 6.1.2阅读以提出论证
        用原始资料的方式并非借用具体的内容（specific substance）(那叫抄袭)，而是借用其论证逻辑
      - 6.1.3阅读以寻找证据
    - - 6.3.1记录完整的参考文献数据
      - 6.3.2写下完整的注释
        如果你的注释无法反映你思考的质量，你将会失去你仔细从阅读中所获得的事物
      - 6.3.3厘清著作权的归属
      - 6.3.5运用评论与关键词来组织你的想法
    - - 找出论证的主要元素，你对论证的结构，以及提出该论证的书籍或论文的布局。
        1、熟悉该原始资料的布局
        2、找出“难题/问题”与“解决方案/主要观点”的所在
        3、辨认重要的“次要观点”
        4、浏览关键主题
- - - - 1.理解收集道德资料或文献
        2.直接体验新知识是如何依靠问什么问题和不问什么问题（或问题意识）而产生；而呈现研究的标准格式，又如何形成你所提的问题以及你所提供的答案。
        3.解决问题的喜悦、发现新事物的满足感、丰富人类知识。
  - - - 1.2.1写作有助于记忆
      - 1.2.2写作有助于了解 写作有助于对发现的有更好的理解，以及从中发现更宽广的意义，进而丰富你的思考
      - 1.2.3写作可以获得新的观点
        只有从快速混乱的思维中将特定的想法分离出来，并以一种有组织、有条理的形式确定下来，才能知道自己真正能思考什么
    - - -接受越多的教育，越可能改变你所视为理所当然的“你”
        -做研究改变你的思维模式（以一种赋予你更多思维模式的方式来改变你）
        -更自由地去选择你想成为什么样的人，及以后想做的事。
      - -学习用读者期待的方式撰写研究报告最重要的理由，是以别人的标准和价值去检验你的想法，进而让你更理解自己和自己的想法。
        -当你明确地试着去预想读者的问题时，你将会更了解自己的作品
    - - -撰写研究报告是以一种书面的方式思考（thinking in print），不过是以读者的角度来思考
        -写作时心里惦记读者，就会赋予自己的想法一个必须且该有的重要关注。
  - - - -判断正确，读者会给予好的评价
        赋予读者角色定位不恰当，将失去读者的信任与研读的意愿
    - - 2.21我找到一些真的很有趣的东西
        对研究扮演具有兴趣与热情的角色
      - 2.2.2对你很重要的实际难题，我找到了一个解决方案
        当你想象跟读者说的不是“发现一些你或许感兴趣的信息”，而是“我的信息能帮你解决你在意的问题”时，你已朝确实的研究迈进一大步
      - 2.2.3我找到了一个对你而言很重要的问题的答案
        研究本身的原始目的不在于解决实际问题，而是在于解决一个概念性的问题，相关的知识尚不完整或人们对它有错误的概念，即“纯理论pure”研究,于此对应的“应用applide”研究
    - - 2.3.1 用一些我不知道但有趣的事情来让我愉悦
        （对外行讲专业）
        但研究时，不只是要看到你能找到什么，而是要看到你是否能从中找到它的意义。
      - 2.3.2帮我解决实际问题
        （客户）
      - 2.3.3帮助我更了解某些事物
        （领域专家）
        -客观、逻辑、正确的证据
        -从各层面看问题
    - - 2.4.1合作成功三要素
        
        1、经常讨论talk a lot
        elevator story 研究问题、预期会提出的观点、支持观点的证据
        2、容许异议agree to disagree
        3、组织与规划organize and plan
      - 2.4.2团队三种策略
        
        1、分工委派divide and delegate
        2、同步进行work side by side
        3、轮流接下去take turns
      - 2.5处理因经验不足而无法避免的问题
        
        1、不确定感和焦虑（不是能力不足，而是缺乏经验）
        2、随时书写去掌握主题（概述、评论、问题）
        3、整个过程分成可处理的数个步骤去了解整体，但要知道哪些步骤是相互支持的
- - - - 12.1.1探索性地撰写草稿或有计划地撰写草稿
        12.1.2有目的地撰写草稿的两种形式
        1快而杂乱quick and dirty
        2慢而清晰 slow and clean
      - 12.2规划：避免四个陷阱
        
        12.2.1不要围绕作业来组织研究报告
        12.2.2不要只是概述原始资料
        12.2.3不要围绕数据的主题来组织报告
        12.2.4不要围绕研究中的情节来组织报告
      - :star:12.3撰写草稿的计划
        
        :red_flag:12.3.1决定在何处陈述主要论点
        :red_flag:在引言的结尾处或接近结尾处point-first structure
        :red_flag:在结尾的开头或接近开头处
        12.3.2规划一个暂时性导言working introduction
        12.3.3组织报告的主体
        1描述必要的背景、定义及条件
        2以最佳的顺序呈现理由与证据
        3确定承认与回应的位置
        4确定论据的位置
        
        12.4千万要避免的陷阱：抄袭Plagiarism
        12.5下一个步骤