Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Onderwijs tussen ideologie en wetenschap (1) (Nieuwe waarde: alles…
Onderwijs tussen ideologie en wetenschap (1)
Onvrede in het onderwijs
Gebrek aan duidelijke, gemeenschappelijke visie van wat essentie van onderwijs is
Hervormingsplannen veroorzaken onrust
Overheid die zich zelf machteloos voelt
Afgeschilderd als conservatieve bende die niet mee wil
Grote gevoeligheid voor nieuwe hypes
iPadscholen
Bewegingsoefeningen tussen de lessen
Vrees voor kwaliteitsverlies op alle niveaus
Hogeschool & taalbeleid
Andere dingen zijn belangrijker geworden
Onvoldoende inspelen op economische behoeften
Onderwijs niet meer relevant genoeg voor economie
Burn out bij leerkrachten
Therapeutisering van het onderwijs
Overdiagnosticering
Mindfullness
Problematiek van nieuwkomers
Taalachterstand
Oorzaken van onvrede
Premoderne visie
Twee generaties geleden
Autoriteit leerkracht centraal
Autoriteit verleent betekenis
Individu gedomineerd door traditie
Moderne visie
Moderniteit
Kant
"denk zelf"
Verwerping traditionele autoriteit ten voordele van rede en wetenschap
Autonoom individu als enige bron van betekenis en waarheid
Rationaliteit = bron van waarheid
Postmoderne visie
Constructivisme
Waarheid wordt subjectief verklaard
Verwerping van soevereine autonome individu
Alles is constructie
Ieder heeft eigen waarheden & waarden
Nadruk op emoties, intuïties & fragmentatie van ervaringen
Verwerping modernisme
Ratio relativeerde sterk --> ontstaan cultuurrelativisme & postmodernisme
Beste = gematigd modernist
Wetenschap is belangrijk
Er is meer dan dat in het leven (Lebenswelt)
Mens is meer dan rationeel wezen
In staat om objectieve kennis te verwerven maar die is relatief en je weet dat er meer bestaat dan ratio
Alles dat geen ratio is = socialisatie
Persoonlijkheidsontwikkeling
Kennis & vaardigheden niet minimaliseren!
Sociale ongelijkheid!
Zelfbevinden is belangrijk maar niet alles
Homo Sapiens en geen Homo Emoticus
Visie geeft mogelijkheid tot educatie
Educatie
= jongeren wegleiden uit onwetendheid
Nieuwe waarde: alles verandert voortdurend
Geen geloof in vooruitgang
Veranderingsmanie!
Moderne mens
Gelooft in vooruitgang
Vooruitgang = weloverwogen beslissing en menselijke inbreng
Postmoderne mens
Minste verandering is goed!
Inhoud verandering?
Minste verandering is goed
Aanpassen aan verandering anders irrelevantie
Niet aanpassen = achter lopen
Verandering & flexibiliteit = heilig begrip
Postmoderne mens maakt geen geschiedenis
Mens gelooft niet meer in vooruitgang maar hypes
Taboe
: verwijzingen naar verleden dat beter was
Matig modernist
: verwerpt niet zomaar alles uit het verleden
Tempo veranderingen ligt niet hoger
Industriële revolutie dat was verandering!
Vooruitgang is sterk te relativeren (communicatieverslaving)
Onderwijs is waarde op zich
Kan niet gereduceerd worden tot economisch nut & maatschappelijke engeneering
Onderwijs is intrinsiek democratisch & emanciperend
Onvervreemdbare waarde
Jonge mensen vormen
Mensen emanciperen
Democratisch (iedereen kan deelnemen)
Onderwijs is intrinsiek vernieuwend
Oude waarden bewaren <--> progressieven
Onderwijs trekt kinderen weg uit dagelijkse leefwereld om hen te confronteren met 'publieke zaak'
Angst bij diegenen die onderwijs onder controle willen houden
Onderwijs dat iets moet opbrengen = geen belang vormingsaspect
Maatschappelijke problemen op te lossen door kinderen in onderwijs te steken?