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¿Qué son las dimensiones del aprendizaje? : (Dimensión 3. Extender y…
¿Qué son las dimensiones del aprendizaje? :
Dimensión 5.
Hábitos mentales
Los hábitos mentales
permiten un
Pensamiento
Creativo
Persevere
Superar límites
Conocimientos
Habilidades
Parámetros de evaluación
Maneras de ver una situación
Autorregulado
Vigile su pensamiento
Planee
Use recursos
Responda comentarios
Evalúe sus acciones
Crítico
Precisión
Claridad
Mente abierta
Adopte una postura
Sentimientos/conocmientos
Modelo
.
acerca de
Aprendizaje (proceso de aprendizaje)
Permite
Mantener el foco sobre el aprendzaje
Estudiar el proceso de aprendizaje
Planear el currículo/institución y una forma de evaluación, con base en los cinco aspectos críticos del aprendizaje
Consta de
cinco dimensiones
Actitudes y percepciones
Adquirir e integrar el conocimiento
Extender y refinar el conocimiento
Uso significativo del conocimiento
Hábitos mentales
Dimensión 1.
Actitudes y percepciones
para
La instrucción efectiva es:
Ayudar a los alumnos a establecer actitudes y percepciones positivas
acerca del
Aula y del aprendizaje
Dimensión 2
.
Adquirir e integrar el conocimiento
Cuando los alumnos están aprendiendo nuevas habilidades y procesos
deben aprender
Un modelo
luego dar forma a la habilidad o proceso
finalmente
Practicarla y desempeñarla
.
Compilación de conocimiento
consiste en
Adquirir nueva información
Organizar información
Dimensión 3.
Extender y refinar el conocimiento
Aplicar procesos de razonamiento
Analizar lo aprendido
.
.
Procesos de razonamiento
Razonamiento
Inductivo
consisten en
inferir generalizaciones o principios desconocidos
a partir
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Deductivo
el proceso de usar generalizaciones y principios
para
inferir conclusiones no declaradas
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Apoyo
Abstracción
proceso de explicar y encontrar los patrones generales
en
información o situaciones especificas
Análisis
Errores
proceso de encontrar y describir
errores en el pensamiento
Perspectivas
Identificar perspectivas múltiples
acerca
de una cuestión
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Clasificación
un proceso de agrupar cosas
en
categorías definibles
con base sus
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Comparación
Identificar y articular las similitudes
y
diferencia entre los objetos
Características
1.
Ayude a entender el proceso de comparación
Introduciendo a los alumnos
mediante
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2
. Un modelo para el proceso y practicar el uso
Un modelo para el proceso de comparación
consiste en
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Los alumnos practican el uso de la comparación
en
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Ejemplos
Aclarar malos entendidos
Llegar a conclusiones
Hacer distinciones
.
Dimensión 4.
Uso significativo del conocimiento
Tareas significativas
La información es conocimiento cuando se puede usar
Proceso de razonamiento
Uso del conocimiento
Soluciones de problemas
Proceso
permite
Sobreponerse a límites que impiden cumplir objetivos
Identificar en un problema
Objetivo
Limitantes para e l logro del objetivo
Alternativas para el objetivo
Características
Entender proceso de solución de problemas
Problemas
Estructurados
No estructurados
Invención
Proceso
desarrolla
Productos
para
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Entender el proceso de invención
Influencias significativas e n la sociedad y vida
Modelo
Pasos
Identificar situación
Propósito
Estándares específicos
Boceto
Desarrolla el producto
Concluye
Toma de decisiones
Proceso
permite
Generar
Aplicar
Seleccionar entre opciones
Características
Entender el proceso
Entender que es el proceso
considerando
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Modelo
Nivel numérico
Asignar el nivel
Determinar
Identificar la decisión
Multiplicar el nivel
Indagación experimental
Proceso
Generar
Explicaciones a fenómenos generados
Para el
Científico
con base en
Investigador
.
¿Qué observo?
¿Qué predigo con base en mis experiencias?
¿Cómo puedo poner a prueba mmi predicción?
¿Cómo puedo explicar lo que observo?
Investigación
Proceso
Identificar y resolver
Cuando hay confusiones
Tipos
Definitoria
Histórica
Predicción
Modelo
Explicar
Acordado
.
Solución
Identificar con claridad
Análisis de sistemas
Entender el proceso
Partes funcionales
Una parte afecta a todo el sistema
Hecho de varios sistemas