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（3）學校中的做決定 (策略 (滿意(行政模式) (問題複雜，訊息不全，不確定性高，但滿意結果之定義明確，有充裕的時間作考慮。), 應付(漸進模式)…
（3）學校中的做決定
策略
滿意(行政模式)
問題複雜，訊息不全，不確定性高，但滿意結果之定義明確，有充裕的時間作考慮。
應付(漸進模式)
訊息不完整、問題複雜，後果不確定，無政策作指引，組織動盪混亂。
最大化(古典模式)
最大化問題單純，範圍小，訊息充分，後果可明確預測。
垃圾桶模式
事件蘊含的意義不明、訊息不完整、問題複雜，後果不確定，且組織動盪混亂，問題、解決方式、參與決定的人員及做抉擇的機會等因素彼此都相互獨立而互不相干。
試列表比較並詳細說明各種作決定的模式及各自的適用情境
必須背！！important！（繪圖）
說明
行政模式
尋求滿意(satisficing)，就是做決定時找出滿意的解決方案即可，未必一定要找出最佳的解決方式。
動態的歷程
界線條件
要做出滿意的決定，做決定者必須達到的最低標準。
漸進模式
與現有條件差距不會太大的備選方案。這種決定策略的假定是小而漸進式的改變，只考慮符合組織現況的備選方案
目的及目標
不必在分析所作的決定之前即先訂定，可行的行動路線是在探索備選方案及分析其實施後果的過程中出現。
古典模式
稱【古典決定理論」（classical decision theory）
古典決定理論假定做決定應該完全合乎理性
採用最大化策略(optimizing)對問題進行全面性分析
但實際上做決定者不可能構想出所有的備選方案並分析其可能後果，因此因應問題的複雜程度，有不同的做決定模式。
求最佳可能的替代方案，以最大限度地實現目的和目標。
混合審查模式
企求在訊息不完整的情況下做出滿意的決定
混合了資料的「淺度」及「深度」檢視
先對廣泛的現況事實及選項做概括性的思考，再選取一小組的現況事實及選項做精細的檢視
例子
瞭解就好（大概寫一下）
垃圾桶模式
是目標模糊、達成目標之手段或方法不甚清楚及成員的流動性參與。
組織做決定者要等到組織問題符合其先前類似經驗時，才會察覺到問題已發生而去解決。
當問題與解決方式正好相對稱時，一個決定就產生了。
當問題、解決方式及參與人員三者正好連結在一起時一個決定就可能產生，而問題就可能因而獲得解決。