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ESTÁNDARES EN TECNOLOGÍA DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN PARA LA…
ESTÁNDARES EN TECNOLOGÍA DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN PARA LA FORMACIÓN INICIAL DOCENTE.
Estándares TIC para FID
Estándar TIC
conjunto de normas o criterios acordados que
establece una meta que debe ser alcanzada para
asegurar la calidad de las actividades que se realicen
a través del uso de las TIC en el contexto educativo.
Debe cumplir con algunas características.
• ser producto del consenso,
• formalizarse en un documento escrito,
• ser usado en forma voluntaria
• definir con claridad el perfil de usuario al que se dirige
Estándares internacionales TIC para formación docente.
ISTE
International Society
Technology Education
EUROPEAN
PEDAGOGICAL ICT
(Comunidad Europea)
INSA
(Colombia)
QTS
Standards for the
award of Qualified
Teacher Status
(Reino Unido)
AUSTRALIA
Dimensiones de competencias de estos estándares .
• manejo y uso propiamente operativo de hardware y software, la que en algunos casos (ISTE) viene articulada con la formación previa a la universidad;
• diseño de ambientes de aprendizaje entendida como la habilidad y/o destreza para organizar entornos de enseñanza y aprendizaje con uso de tecnología;
• vinculación TIC con el currículum, donde se da importancia a realizar un proceso de aprendizaje desde las necesidades de los sectores curriculares (norma curricular) que permita contextualizar los aprendizajes;
• evaluación de recursos y aprendizaje, centrada en las habilidades para evaluar técnica y críticamente el impacto del uso de ciertos recursos y organización de entornos de aprendizaje;
• mejoramiento profesional, entendido como aquellas habilidades y destrezas que permiten a los docentes dar continuidad a lo largo de la vida a procesos de aprendizaje de /con TIC
• ética y valores, orientada a contenidos legales y uso ético de recursos.
Propuesta final de estándares TIC para la FID.
Área Pedagógica.
E1: Conocer las implicancias del uso de tecnologías en
educación y sus posibilidades para apoyar su sector
curricular.
E2: Planear y Diseñar Ambientes de Aprendizaje con TIC para el desarrollo Curricular.
E3: Utilizar las TIC en la preparación de material didáctico para
apoyar las prácticas pedagógicas con el fin de mejorar su
futuro desempeño laboral.
E4: Implementar Experiencias de Aprendizaje con uso de TIC
para la enseñanza del currículo.
E5: Evaluar recursos tecnológicos para incorporarlos en las
prácticas pedagógicas.
E6: Evaluar los resultados obtenidos en el diseño, implementación y uso de tecnología para la mejora en los aprendizajes y desarrollo de habilidades cognitivas.
E7: Apoyar los procesos de enseñanza y aprendizaje a través del uso de entornos virtuales.
Aspectos
Técnicos.
E10: Manejar los conceptos y funciones básicas asociadas a las TIC y el uso de computadores personales.
E11: Utilizar herramientas de productividad (Procesador de Textos, Hoja de Cálculo, presentador) para generar diversos tipos de documentos.
E12: Manejar conceptos y utilizar herramientas propias de Internet, Web y recursos de comunicación sincrónicos y asincrónicos, con el fin de acceder y difundir información y establecer comunicaciones remotas.
Aspectos
Sociales, Éticos
y Legales.
E8: Conocer aspectos relacionados al impacto y rol de las TIC en la forma de entender y promocionar la inclusión en la Sociedad del Conocimiento.
E9: Identificar y comprender aspectos éticos y legales asociados a la información digital y a las comunicaciones a través de las redes de datos (privacidad, licencias de software, propiedad intelectual, seguridad de la información y de las comunicaciones).
Gestión Escolar.
E13: Emplear las tecnologías para apoyar las tareas administrativodocentes.
E14: Emplear las tecnologías para apoyar las tareas
administrativas del establecimiento.
Desarrollo
Profesional
E15: Desarrollar habilidades para incorporar reflexivamente las tecnologías en su práctica docente.
E16: Utilizar las tecnologías para la comunicación y colaboración con iguales, y la comunidad educativa en general con miras a intercambiar reflexiones, experiencias y productos que coadyuven a su actividad docente.
Su importancia.
Docente que aprovechan los diferentes recursos tecnologicos
Proposito.
Incorporarlo de forma efectiva en:
Practica profesional
Desarrollo profesional
Transformen en instrumentos que enriquezcan
La concepción de la educación.
¿Por que son necesarios los estándares TIC para la formación docente?
Los profesores que hoy se forman, desde sus prácticas tempranas se encuentran con alumnos que pertenecen a una nueva generación. Tapsscot (1998) la denomina Net-Generation
Características:
Estudiantes que superan al profesor en tanto al dominio de la tecnología.
El paradigma comunicacional se basa mas en la interactividad.
Necesario para apoyar los procesos de enseñanza aprendizaje
Para la inclusión en la cultura digital de las nuevas generaciones.
Relación entre docentes yTIC.
Para que esta relación funcione debe existir.
Formación y capacitación al docente.
Los alumnos y estudiantes deben tomar en cuenta la diversidad cultural.
Alumno y docente tengan el suficiente acceso a tecnologías digitales y a Internet en el aula.
Los docentes deben poseer las habilidades y conocimientos necesarios para ayudar a los alumnos a alcanzar altos niveles académicos mediante el uso de los nuevos recursos y herramientas digitales.
Incorporación TIC para la formación inicial docente.
En Chile.
No ha existido un modelo que permita determinar competencias y habilidades para profesores de su sistema educativo en lo referente al uso de TIC.
Formacion docente actual del profesorado.
Los planes y programas de carreras de pedagogía.
La propuesta de
capacitación de Enlaces.
19 planes de estudio de 8 universidades se observa la presencia de la informática educativa.
Contexto desarrollo curricular.
Perfiles del egresado que consideran los aspectos informáticos.
Elementos transversales en los cuales la
tecnología aparece como un recurso.
Asignaturas específicas dentro de la malla curricular.
.
Analisis de aquello:
Escasa relevancia de la informática educativa en la formación inicial de docentes.
Necesidad de actualizar las mallas curriculares.
Elementos de los estándares de Enlaces.
Oportunidad en que se dictan los cursos que forman en informática educativa.
Necesidad de revisar las metodologías y prácticas evaluativas.
Universidades
Utilizan TIC para introducir herramientas y programas de computación.
Para nivelar conocimientos de los estudiantes de pedagogía.
Propuesta de estándares.
Esquematizarcion
