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Processus, articles, et types de recherches (Qu'est-ce que je dois…
Processus, articles, et types de recherches
Recherche quantitative / qualitative
Explication / compréhension
Trouver le sens que donnent les acteurs : comprendre
=> situé
= entrer dans la "boîte noire" = interprétations
Point de vue des acteurs
PDN au bp23rec
Arrêts dans la PDN si ...
Pourquoi cet arrêt ?
Trouver des lois générales : expliquer
=> observer de l'extérieur = comportements
=> indépendamment des situations
Cause-effet ou corrélations
Plutôt accéder à l'expérience que interpréter le comportement
Déductif / inductif
Partir de l'observation du terrain : inductif
Risque 1 : ne voir que ce qu'on conaît
Risque 2 : se perdre
Exemple : PDN au bp23rec
Arrêts dans la PDN = Fatigue...
Arrêts dans la PDN = ???
Partir de la théorie (connaissances actuelles) : déductif
Risque : Voir que ce qu'on connaît
Chiffres / descriptions
Exemple : PDN au bp23rec
Combien d'arrêt de PDN ?
Ce qui a amené l'arrêt de PDN ?
Exprimer la complexité : décrire en détail
Simplifier la réalité : dénombrer
Processus de recherche et article scientifique
Construction d'un savoir (théorie) (Voir doc)
PRocessus de recherche et article scientifique (voir doc)
Types de recherche
Savoir est construit
Exemple : Devoirs - apprentissages
Recherche fondamentale
Savoir est construit + utilisé
R&D
Recherche collaborative
Exemple : Devoirs - apprentissages
Savoir est utilité
Recherche - action
Recherche évaluative
Analyse d'une recherche
Un tableau d'analyse (doc)
Exercice : question de départ
Comment les enseignants planifient une leçOn ?
Y a-t-il des différences dans la manière de planifier des leçon?
Faut-il continuer à demander des préparations de leçon détaillées?
Qu'est-ce que je dois faire en classe ?
Possibilité de généraliser ?
Echantillon probabiliste / théorique
Définition du cas (échantillon théorique)
Totale pour expérimentation ... ... "tout étant égal par ailleurs"
Tenir compte de l'effet ?
Corrélations
Facilités / difficultés + construction de l'effet
Effet = causalité
Le facteur temps ?
Temps pour apprendre / changer ?
Format pédagogique ?
Est-ce que cet outil est efficace ?
Outil
Usage de l'outil
Conditions
Buts