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領域教材教法 (摘要策略 (歸納 (綜合性質相似的句子，找出上層概念), 找主題句 (選擇明顯的主題句、關鍵句), 刪除 (刪掉細節、重複),…
領域教材教法
摘要策略
歸納
綜合性質相似的句子，找出上層概念
找主題句
選擇明顯的主題句、關鍵句
刪除
刪掉細節、重複
串出順暢的大意
各段摘要→潤飾→摘出文章大意
怎麼教
默讀課文→TC→CC→C
推論策略
指稱詞推論
指示代名詞、轉折詞
因果推論
單因單果、多因單果、單因多果
參照性推論
局部的串聯
精緻化推論
人物(內外)特質、人物目的
找支持理由
觀點→支持理由(文章線索)
問好問題
提取訊息
找出清楚的訊息
推論訊息
需要兩項以上的訊息做推論
詮釋整合
提取自己的知識，連結文本
比較評估
需批評文章中的訊息
文本分析
文章結構
記敘文-故事體
背景、起因、經過、結果、迴響
說明文
因果
應用文
議論文
論點→論據(正、反)→論證
組織圖表
序列圖
表格整理訊息
主題細節圖
文章結構
分析文體
說明文
描述或列舉、序列、因果、問題/解決、比較或對照
議論文
論點→論據→論證
應用文
讀書報告
作者簡介→內容提要→讀後感想
參觀報告
時間→地點→過程→心得
書信體
稱呼→正文→結尾
記敘文
記人
主角→主題句→背景→發展→成就→迴響
記事
背景→起因→經過(事件過程感想)→結果→迴響
故事體
背景→起因→問題→經過→解決→結果→迴響
記遊
背景→起因→經過(感官、學習)→結果→迴響
記物
對象→背景→介紹→結語
怎麼教
故事體為例-明示引導
老師示範→學生練習→老師提問→學習單→故事重述
圖表閱讀、表格整理
讀圖表
序列圖
時間、故事、動作順序
比較表
比較異同表
並列圖
主題細節、魚骨圖、心智圖
怎麼教
時間序列
找時間點→發生的事件→定主題
表格整理
默讀→透過提問找段落重點(TC→CC)
主題細節
找出大主題→各段小主題→細節或舉例