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entrepreneurship as learning 系統化學習策略 (concept of learning ([1]…
entrepreneurship as learning
系統化學習策略
concept of learning
[1] identity：自主、role choice
[2] capability: 重視專業的價值發揮，透過跨領域交流驗證假設，理解且認同商業，從市場角度思考專業的價值。[e.g.有學生提到商品化很容產生嫌惡的單一反應／標準答案VS.複雜的市場考量]
entrepreneurship as learning: 認為創業是可以學習，是有方法的。
[3] resource: 和老師之間傾向對等關係 (尋求真理而非認同)、利用學校接近弱連結資源、尋求互利結盟
打破框架：打破成績、求學年限、科系的框架
利用框架：take university as process carry through
Perception of learning: 系統化學習，在過程中尋找自己的潛能，依潛能做出有目的且火力集中的學習。
原則學習(rule learning) vs 結構建立 (structure building) e.g.一次看4本物理書，不為考試，邊看邊整理釐清
previous experience
非必要條件，是加強條件(moderator)
面對問題，但會有突破框架的方式解決問題（害羞是自私的、利用方法突破讀寫障礙困境、理性溝通化解家暴、另類解讀壞成績)
對商業的認知: one of option(我們小時候在衝刺科展，別人在買日本股票)
年輕不代表沒創業經驗。很早就開始多次嚐試
童年即建立自主性：並非自我中心，而是瞭解自己，為自己負責（從小要他循規蹈距，長大又要他去創業，是一種自我矛盾）[e.g.對布魯斯而言，成功的部分秘訣是他自孩提時代就意識到要做自己的主宰，他領悟到，有錢人或許不比自己聰明，他們只是擁有他欠缺的知識]
more than 自我效能
concpet of university
學校給予創業者正當性，在學校掿建平台，利用學生身分接近權威
學校迷思：沒有成本概念、成績好VS市場接受、準備好再上路、競爭心態、累積學分（學習愈多愈好）、老師說的才對(相信問題在別人)
尊重老師，但並非等候老師指令，而是消化意見後評估
a process carry through: 不輕易輟學，關鍵時刻才做決定。學校是獲取知識與資源的環境，非目的本身
assumption
（典範轉移）科技、全球與環境變遷，未來充滿不確定性，學歷重要性降低，人人都需創業家精神
就業風險不見得比創業低（公司存活年限縮短）
要瞭解教育，從瞭解學習著手
創業是可以學的（就像跆拳道是可以學的），但願不願學、學的好不好、能否堅持下去，因人而異
entrepreneurial educaiotn
學什麼：創業是職涯選項之一、創業是可學的、感受個人連結、商業概念
必要性：不見得創業，但學習創業家精神面對不確定性
給予什麼：啟發、方法、資源、push process
process
疊代的過程：以確定的部分作為起始點，循序漸進推演，最後求得答案。
針對重要人士溝通，不急著辨解，用最後的結果證明
驗論想法，而非驗證自我
靈光乍現之前：大量點子 靈光乍現之後：反覆驗證
並非勤奮，而是知道持續面對問題、解決問題的重要性