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Dysorthographie / dysgraphie (Description clinique (b) trouble niveau ctrl…
Dysorthographie / dysgraphie
L'orthographe
processus cognitifs idem que lecture
donc association dysorthographie et dyslexie
modèle Ellis et Young
buffer graphémique (mémoire tampon)
système allographique (aptitude gérer différents types d'écriture)
patron grapho-moteur (gestion motrice)
Cadre général
problème dyspraxique portant sur versant de l'écriture
Prise en charge
aider enfant retenir les particularités orthographique et les rendre stables
Description clinique
b) trouble niveau ctrl sémantique
erreur d'homophone (ex : vert -> vers)
c) compétence morpho-syntaxique
confusion catégorie grammaticale (ex : nourrir -> nourrire)
a) troubles transcription phonologique
trouble conversion phonème entendu et le graphème transcrit (ex : grogne -> crogne)
e) lexique orthographique
mauvaise mémo orthographe de base
Typologie
dysortho de surface
écrit mot comme il l'entend
dysortho grammaticale
erreur genre, accord, conjugaison
dysortho phonologique
écrit mot comme il le voit
utilise toujours forme générale du mot
Définition
évaluation via test standardisé nettement inférieur à la moyenne en fonction de l'âge du sujet
Définition
trouble moteur de la réalisation spatiale des éléments graphiques
Caractéristiques
l'écriture est fatigante pour l'enfant
écriture illisible ou trop lente
troubles apparait vers 7 ans
peut s'observer avant mais attente de la maturité cérébrale
Prévalence
5 à 25% des enfants
2/3 présentent également dyslexie
Typologie
dysgraphie avec déficits visuospatiaux
écriture et épreuves visuospatiale altérées
lecture et orthographe préservés
dysgraphie avec trouble de l'attention et de la mémoire
lecture et ortho altérées
épreuve de mémoire pertubées
inatentivité et impulsivité
Dysgraphie avec troubles séquentiels
production lettre peu automatisée
orthographe altérée
agnosie digitale
trouble mouvement séquentiel des doigts
traitement temporel déficitaire et dyscalculie
Dysgraphie trouble linguistique et trouble motricité fine
retard acquisition lecture
difficulté imitation du geste et agnosie digitale
Evaluation
observer production écrite de l'enfant
échelle E d'Afidcjis
prise en charge
travailler également mémoire et attention
décontraction geste et posture
améliorer psychomotricité fine