EDUCACIÓN INCLUSIVA
¿Qué es?
Es el concepto por el cual se reconoce el derecho que tienen los niños, las niñas, adolescentes, jóvenes y adultos, a una educación de calidad, que considere y respete las diferentes capacidades y necesidades educativas, costumbres, etnia, idioma, discapacidad, edad, etc.
¿Cómo podemos atender las necesidades educativas especiales?
Desarrollando metodologías activas y participativas, de acuerdo a las necesidades de los niños,
niñas y adolescentes.
Diferencias a tomar en cuenta
Necesidades educativas individuales: Son propias de cada persona, niño, niña o adolescente. Responden al concepto de diversidad. Requieren de atención pedagógica especializada, ya que cada estudiante tiene motivaciones, experiencias, ritmos y capacidades diferentes
Necesidades educativas especiales: Como su nombre lo indica, son necesidades específicas de algunas personas, niños, niñas o adolescentes. Requieren atención y apoyo especializado, distinto del requerido habitualmente por la mayoría de alumnos. No están referidas necesariamente a una condición de discapacidad.
Necesidades educativas comunes: Son las que tenemos todas las personas, niños, niñas,
adolescentes, las compartimos sin distinción. Relacionarnos con los demás, desarrollar nuestra
identidad y autoestima, nuestro pensamiento lógico.
Todas estas necesidades deben tenerse en consideración al elaborar el currículo
Propiciando un clima afectivo favorable
Garantizando aulas organizadas.
Mejorando la infraestructura escolar y de la comunidad, para que todos puedan transitar con comodidad. Hacerlas accesibles.
Haciendo accesibles los servicios en general.
Contando con equipos, materiales y herramientas pedagógicas específicas, como para el uso del sistema Braile, el lenguaje de señas, lectoras virtuales.
Haciendo adaptaciones al currículo, para saber qué, cómo, cuándo y con qué enseñar y evaluar
Marco Internacional de la Educación Inclusiva
La humanidad ha avanzado en acuerdos y compromisos internacionales que promueven la educación inclusiva, afirmándose el derecho de todos a educarse en la diversidad, con calidad y equidad. Seguidamente, estos grandes momentos:
La Declaración Universal de los Derechos del Niño 20-11-1959
Establece la igualdad de derechos para todos los niños y niñas, sin excepción alguna. El eje es el
niño y niña como persona, sus intereses y necesidades.
Convención sobre los Derechos del Niño 02-09-1990
Reconoce que el niño mental o físicamente impedido deberá disfrutar de una vida plena en condiciones que aseguren su dignidad
Conferencia de Jomtiem, Declaración Mundial de Educación para Todos. 05-03-1990 Aprueban el objetivo de la “Educación para todos en el año 2000”, así como prestar especial atención a las necesidades básicas de aprendizaje y el fomento de la equidad entre todos los seres humanos.
Conferencia mundial sobre Necesidades Educativas especiales: Acceso y Calidad. Salamanca 1994
Señala que todas las escuelas deben acoger a todos los niños, independientemente de sus condiciones personales, culturales o sociales.
Foro consultivo internacional de Educación para todos, 2000
Reunión de balance de los logros obtenidos desde el año 1990. Se exige la atención a la diversidad y que sea asumida como un valor y como potencial para el desarrollo de la sociedad.
Bibliografía
www.oei.es/historico/pdfs/educacion_inclusiva_peru.pdf