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Del Gesto al símbolo: La teoría de Henry Wallon de la formación simbólica.…
Del Gesto al símbolo: La teoría de Henry Wallon de la formación simbólica. Dener Luiz da Silva
El episodio de la Primera Guerra Mundial tiene gran impacto en las ideas que Wallon tenía del desarrollo infantil y por la relación entre emoción y razón
La emoción en la psicología humana se compone de reacciones orgánicas, controladas por los centros cerebrales específicos y se caracterizza por cambios visibles en el cuerpo
Principio de la dialéctica de Wallon: permite el nacimiento de la conciencia y una vez que nace se opone a ella.
La conciencia se convierte en el tema central de sus primeras investigaciones.
Deja claro el vínculo de la psicología y pedagogía, que es una integración y fortalecimiento mutuo
Tarea de educar
Vemos la comprensión del aprendizaje como un trabajo a realizar por el esudiante, y de ahi la ne cesidad de que el pago de las subvenciones que pueden ayuar y fortalecer el trabajo del estudiante.
Evolución psicológica del niño (1941): explicaba las etapas de desarrollo propuestas por Wallon
Fase impulsiva-emocional (0-1 años)
Etapa sensomotora y proyectiva (1-3 años)
Etapa categorial (7-11 años)
Etapa de la adolescencia (12-18 años)
Indica que la transición entre esta diferentes etapas es cambiando los mecanismos y la preponderancia funcional entre fases, con énfasis en aspectos emocionales y otro con énfasis cognitivo.
Estadio del espejo: alrededor de los tres años el niño construye una imagen externa de un cuerpo, la imagen de sí mismos.
Concepto de carácter: es el componente original de cada ser humano.
Tiene origen orgánico, pero no se limita a ella. Se suman influencias sociales, culturales e históircos.
Conceptos básicos de la teoria de Wallon
La teoría de Wallon tiene por objeto la producción de un conocimiento psiclógico que tiene en cuenta a toda la persona en sus condiciones de existencia concreta
Su método de investigación
Es concreto-multidimensional
Materialismo dialéctico
Se basa en la comparación de los diferente planes de actividad
Búsqueda de diferentcias en lugar de similitudes
El investigados debe superar límites de lineal y racionalidad reductora.
Emoción
Es una respuesta orgánica, que es igualmente expresiva o comunicativa.
La emoción trae en sí misma la posibilidad de ser interpretada
Es proto-lenguaje anterior a la lengua
La emoción consciente da un significado cultural que se convierte en afectividad
Surge la conciencia de sí a través de la emoción. El niño comienza a tener en cuenta a sí mismo como sujeto de reacciones
La función postural es responsable del mantenimiento de un estado motor que permite la expresión del cuerpo físico.
se trabaja junto la función cinética o clónicas, respobsables de la ejecución y la regulación de movimientos.
Comienzan a anunciar la función simbólica que se dará más tarde. Es el nacimiento del gesto
Es necesario que haya maduración en los centros nerviosos correspondiente para que surja la función simbólica, cuando el niño sabrá distinguir entre objetos representador y sus modelos en el espacio real
La conciencia en su infancia se entrelaza con la acción.La emoción por medio de la función postural acciona el gesto, prepara y permite la razón.
La emoción nace de la razón y la vida de su muerte" -Heloísa Dantas (1990)
Gesto a lo simbólico: contextualización del problema
"Los orígenes del personaje" (1934): 0-2 años. Desarrollo del carácter y el papel de la emoción. El carácter es la forma más estable para responder a esímulos ambientales- Se produce una identidad. Relación con la cognición y con lo social
"No actuar al pensamiento" (1942): 2--6 años. El pensamiento viene del gesto de las relaciones, el acto de imitación con el pensamiento simbólico. La cognición suplanta la emoción y está presente en el pensamiento simbólico.
"Los orígenes del pensamiento en el niño (1945): 5-12 años. Es la relación dialéctica entre los dos pares de elementos, comunicar algo a alguien.
Gesto a lo simbólico: Wallon en el símbolo de la formación.
Los primeros actos del bebe están en gran medida los movimientos impulsivos desordenados, pero cargado de significado emocional
El bebé humano actúa principalmente hacia el medio ambiente humano, sólo para luego movilizarse ante el mundo físico.
El desarrollo motor y mental están estrechamente correlacionados desde su creación.
La conciencia es el resultado de la síntesis dialéctica derivada de la maduración, social y experiencia personal de sus reacciones permitiendo que el bebé los use con un fin más instrumental
El gesto prefigura el símbolo. Para producirse la transición entre el motor y la representación, es necesario que surja una función simbólica
Función simbólica: es lo que establece un vínculo entre un gesot a cualquier título significativo y un objeto, un accto o una situación, como un significado.
Representación: es garantizada por la función símbolica, está encarnada por medio del lenguaje y tendrá que aprender a configurar el espacio-tiempo mental. Las palabras deben tener una cadena, un ritmo para adaptarse al cambio social
La representación sólo se desarrolló en el contexto social, ya que nació en el curso de la filogenia de las especies, así como un medio de contacto entre los miembro de una comunidad.
Hay una larga maduración biológica despues del nacimiento: Exterogestación.