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Les parcours en cycle 1
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Types de parcours
En "coins" en "îlots": l'enfant investi le parcours comme il le souhaite pas de consigne précise (bien qu'un parcours induit souvent une réponse motrice) durée assez longue pour expérimentation riche
En "pays": 2 ou 3 espaces matériellement défini, composition des groupes stable pendant la séance. Activité d'accord libre puis construite par un règle.
En "étoile": espace central,3 ou 4 chemins. début du trajet matérialisé, fin signifié. retour par l'extérieur à l'espace central
En "ateliers": différents espaces de travail, différents types d'activités. l'aménagement et les tâches sont concus pour fixer un apprentissage déjà abordé ou de favoriser un type d'action qui induit la répétition. Assurer la permanence des consignes de travail (photos, dessins, écrits)
En "parcours": disposition linéaire et circulaire, les entrées sont multiples. Organisation propice à l'enchainement des conduites et au réinvestissement d'actions sur une durée et une distance plus longue.
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La progressivité
Etape 1 Explorer des espaces qui suscitent des actions variés, se mouvoir de façons différentes, suivre un itinéraire
Etape 2 explorer des actions motrices variés dans des espaces ou les contraintes necessitent des équilibres importants
Etapes 3 Choisir ds modalités d'actions efficaces pour franchir des obstacles, construire un projet d'action en réponse à des aménagements du mileiu ou en relatio avec des effets recherchés, explorer le milieu aquatique