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INTENSIFICACIÓN EL TRABAJO DE LOS PROFESORES ¿MEJOR O PEOR? (La…
INTENSIFICACIÓN EL TRABAJO DE LOS PROFESORES ¿MEJOR O PEOR?
Según LARSON
La intensificación representa una de las formas más tangibles de erosión que padecen los privilegios laborales de los trabajadores formados.
Supone una ruptura, a menudo, drástica, con la orientación pausada que prevén los privilegiados trabajadores no manuales.
La intensificación
Reducir el tiempo de descanso durante la jornada laboral.
Carecer de tiempo para reformar las propias destrezas y para mantenerse al día en el campo propio.
Provoca una sobrecarga crónica y persistente que reduce las áreas de criterio personal, inhibe la participación en la planificación a largo plazo.
Conduce a la reducción de la calidad del servicio,
Diversificación forzada de la pericia y responsabilidad para cubrir la falta de persona.
Dependencia excesiva de la pericia de terceros y mayores reducciones de la calidad del servicio.
Intensificación de la enseñanza
Provoca y refuerza la escasez del tiempo de preparación.
Es confundida con la profesionalidad.
Tiempo de preparación
Mejoras en la calidad del trabajo
Reduce el estrés
Tiempo para su vida privada
Mejora la actitud de los maestros en clase
Calidad de interacción con los alumnos
Mejor organización y preparación
El tiempo de preparación ofrece oportunidades para planificar y preparar un trabajo más creativo
Perversión de está ampliación
El aumento del tiempo, no siempre refuerza los procesos de asociación, comunidad y colegialidad entre los maestros.
Reducción, en vez de reforzar la calidad del servicio proporcionado a la clase; porque el tiempo extra apartaba demasiado a los maestros de sus clases.
Se trata en ese tiempo temas especializados impartidos por invitados profesionales.
La presencia del tiempo de preparación no garantiza la asociación de profesores.