INTENSIFICACIÓN EL TRABAJO DE LOS PROFESORES ¿MEJOR O PEOR?

Según LARSON

La intensificación representa una de las formas más tangibles de erosión que padecen los privilegios laborales de los trabajadores formados.

Supone una ruptura, a menudo, drástica, con la orientación pausada que prevén los privilegiados trabajadores no manuales.

La intensificación

Reducir el tiempo de descanso durante la jornada laboral.

Carecer de tiempo para reformar las propias destrezas y para mantenerse al día en el campo propio.

Provoca una sobrecarga crónica y persistente que reduce las áreas de criterio personal, inhibe la participación en la planificación a largo plazo.

Conduce a la reducción de la calidad del servicio,

Diversificación forzada de la pericia y responsabilidad para cubrir la falta de persona.

Dependencia excesiva de la pericia de terceros y mayores reducciones de la calidad del servicio.

Intensificación de la enseñanza

Provoca y refuerza la escasez del tiempo de preparación.

Es confundida con la profesionalidad.

Tiempo de preparación

  • Mejoras en la calidad del trabajo
  • Reduce el estrés
  • Tiempo para su vida privada
  • Mejora la actitud de los maestros en clase
  • Calidad de interacción con los alumnos
  • Mejor organización y preparación
  • El tiempo de preparación ofrece oportunidades para planificar y preparar un trabajo más creativo

Perversión de está ampliación

El aumento del tiempo, no siempre refuerza los procesos de asociación, comunidad y colegialidad entre los maestros.

Reducción, en vez de reforzar la calidad del servicio proporcionado a la clase; porque el tiempo extra apartaba demasiado a los maestros de sus clases.

Se trata en ese tiempo temas especializados impartidos por invitados profesionales.

La presencia del tiempo de preparación no garantiza la asociación de profesores.