INTENSIFICACIÓN EL TRABAJO DE LOS PROFESORES ¿MEJOR O PEOR?
Según LARSON
La intensificación representa una de las formas más tangibles de erosión que padecen los privilegios laborales de los trabajadores formados.
Supone una ruptura, a menudo, drástica, con la orientación pausada que prevén los privilegiados trabajadores no manuales.
La intensificación
Reducir el tiempo de descanso durante la jornada laboral.
Carecer de tiempo para reformar las propias destrezas y para mantenerse al día en el campo propio.
Provoca una sobrecarga crónica y persistente que reduce las áreas de criterio personal, inhibe la participación en la planificación a largo plazo.
Conduce a la reducción de la calidad del servicio,
Diversificación forzada de la pericia y responsabilidad para cubrir la falta de persona.
Dependencia excesiva de la pericia de terceros y mayores reducciones de la calidad del servicio.
Intensificación de la enseñanza
Provoca y refuerza la escasez del tiempo de preparación.
Es confundida con la profesionalidad.
Tiempo de preparación
- Mejoras en la calidad del trabajo
- Reduce el estrés
- Tiempo para su vida privada
- Mejora la actitud de los maestros en clase
- Calidad de interacción con los alumnos
- Mejor organización y preparación
- El tiempo de preparación ofrece oportunidades para planificar y preparar un trabajo más creativo
Perversión de está ampliación
El aumento del tiempo, no siempre refuerza los procesos de asociación, comunidad y colegialidad entre los maestros.
Reducción, en vez de reforzar la calidad del servicio proporcionado a la clase; porque el tiempo extra apartaba demasiado a los maestros de sus clases.
Se trata en ese tiempo temas especializados impartidos por invitados profesionales.
La presencia del tiempo de preparación no garantiza la asociación de profesores.