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Prise en charge de la dyslexie (Evaluation pédagogique de l'enfant…
Prise en charge de la dyslexie
Prise en charge des aspects psychologiques
Perte de l'estime de soi
Conduites dépressives et violentes
Stress et anxiété
Problèmes d'intégration sociale pour les adultes
Prise en charge cognitive du trouble
Travail rééducatif explicite et répétitif
Rythme des séances intensif
Séance individuelle ou par petits groupes
Travail porte sur les compétences métaphonologiques
Prise en charge précode
Travailler sur les précurseurs du langage écrit : le nom et le son des lettre, la dénomination rapide de lettres et de chiffres, la métaphonologie
Prise en charge des aspects pédagogiques
Deuxième approche
Promouvoir des actions qui apportent une aide spécifique afin d'améliorer les performances de l'enfant en lecture et en orthographe
Première approche
Promouvoir des actions qui ont pour but de contourner les difficultés en lecture et en orthographe à l'aide d'aménagement scolaire
Aménagements scolaires
Expliquer le fonctionnement cognitif de l'enfant à tous les partenaires et à la classe entière
Eviter le sentiment d'injustice
Travailler en partenariat avec un logopède
Laisser du temps pour la lecture des consignes (ou lecture à voix haute) et s'assurer de la bonne compréhension de celles-ci
Evaluation pédagogique de l'enfant
Privilégier le contrôle des connaissance à l'oral
Noter le fond plutôt que la forme
Raccourcir la longueur des productions écrites
Laisser plus de temps
Favoriser les exercices à trous
Favoriser les aides mémoires
Envisager l'aide de l'ordinateur
Faire un rapport du nombre d'erreurs par nombre de mots écrits
Prendre en compte les autocorrections dans la note
Encourager l'orthographe phonétique