Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
BAB8: PEMERKASAAN PENDIDIKAN KE ARAH KESEPADUAN SOSIAL (Pendidikan…
BAB8: PEMERKASAAN PENDIDIKAN KE ARAH KESEPADUAN SOSIAL
SEJARAH PENDIDIKAN DI MALAYSIA DAN HUBUNGAN ETNIK
Bahasa dan pendidikan adalah dua perkara yang saling berkait rapat. Melalui pendidikan, sesuatu bahasa dapat dipertahankan dan bahasa menggambarkan jiwa sesebuah bangsa.
Di Tanah Melayu, penjajah berperanan utama dalam menentukan hala tuju sistem pendidikan
Dasar pemerintahan British “Dasar Pecah dan Perintah” yang diamalkan selama 130 tahun yang bermatlamat untuk mengelakkan konflik antara satu etnik dengan etnik lain
LATAR BELAKANG PENDIDIKAN KOMUNITI ETNIK DI TANAH MELAYU
Pendidikan yang bersifat tradisi melatari setiap komuniti Melayu, Cina dan India sebelum pihak British datang mencampuri bidang berkenaan
Bila British campur tangan, dasar pecah dan perintah menguatkan lagi kedudukan sistem pendidikan vernakular
Pada masa ini usaha untuk menyatukan semua komuniti belum wujud sehingga berlaku peristiwa Malayan Union 1946 yang merupakan pengukuhan usaha ke aras pembinaan bangsa
Komuniti Melayu dibentuk bersesuaian dengan sistem nilai dan adat Melayu.
Persekolahan Formal
Persekolahan Tidak Formal
Komuniti Cina
enghijrahan komuniti Cina ke Tanah Melayu telah bermula sejak abad ke -3 Masihi
Majoriti komuniti Cina akan mendirikan sekolah di setiap wilayah dan di negara baharu yang diduduki mereka
Ajaran konfucius menekankan pendidikan di peringkat rendah dan tinggi
Sebelum tahun 1900- komuniti Cina menubuhkan sistem pendidikan tersendiri yang didasari dengan pendidikan Cina klasik
Dasar laissez-faire British, telah membuka peluang kepada penubuhan sekolah vernakular Cina
Komuniti India
Kedatangan komuniti India ke Tanah Melayu semakin meningkat kerana memenuhi permintaan pasaran getah British ke Eropah sekitar tahun 1880-1890
Sekolah Vernakular Tamil ditubuhkan oleh pihak pengurusan estet memandangkan kebanyakan komuniti India enggan memasuki sekolah Vernakular Melayu
Penggunaan Bahasa Tamil sebagai bahasa pengantar, sukatan pengajaran dan tenaga pengajar diambil dari India
Proses Perkembangan Dasar Pendidikan Kebangsaan
Era Penjajahan di Tanah Melayu (1800-1945)
Pendidikan Inggeris dan Pendidikan Vernakularsemasa pemerintahan British
Dasar Pendidikan Inggeris adalah berdasarkan sistem pendidikan vernakular dengan menekankan empat (4) bahasa, iaitu B.I., BM, B.Mandarin dan B. Tamil dan berlaku dari peringkat awal kanak-kanak
Sistem pendidikan Inggeris dan Cina DISEKAT tetapi sistem pendidikan Melayu tidak diganggu oleh pentadbiran Jepun. (Fennel 1968)
Dasar Pendidikan dalam Tempoh 1945-1970
Dasar Cheesman 1946
Jawatankuasa Car-Saunders 1947
Jawatankuasa Hubungan Antara Kaum 1949
Laporan Barnes 1951
Laporan Fenn-Wu 1951
Ordinan Pendidikan 1952
Laporan Razak- Dasar Pendidikan Pertama pasca merdeka
Laporan Razak- Dasar Pendidikan Pertama pasca merdeka
Peringkat Sekolah Rendah
Sekolah Kebangsaan (SK)
Sekolah Jenis Kebangsaan (SJK)
Pendidikan Menengah
Sekolah Menengah Harian
Sekolah Menengah Jenis Kebangsaan
Sekolah Berasrama Penuh (SBP)
Sekolah Kluster
Sekolah Seni
Sekolah Menengah Agama
Sekolah Sukan
Sekolah Teknik dan Vokasional
Pendidikan Prauniversiti
Tingkatan 6
matrikulasi
pengajian diploma
Institusi Pengajian Tinggi
IPTA (20 buah)
IPTS (32 buah tidak termasuk yang tidak disenaraikan oleh KPT tetapi ada kelulusan KPT)
Bahasa menjadi penghalang kepada integrasi