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정컴론 1 교수 매체 컴퓨터교육과 20165121 전하정 (이해한 내용은 무엇인가? (교수 매체 (미래의 교수 매체 (U-러닝…
정컴론 1 교수 매체 컴퓨터교육과 20165121 전하정
이해한 내용은 무엇인가?
교수 매체
정의
효과적인 교수 활동에 필요한 일련의 사항을 학습자들에게 조직적으로 제공하기 위해 사용되는 모든 통신 혁명의 산물이며 교수자, 칠판, 교재, 컴퓨터, 학습 환경 등을 포함한다. 그리고 학습 내용을 효과적으로 전달하기 위해 사용하는 모든 기계나 자료를 의미한다.
특성
교수 매체에 따라 메시지가 달라질 수 있는데 이는 종이 자료를 컴퓨터로 다 나타낼 수 있으나, 컴퓨터로 정리된 자료속에 동영상과 같이 디지털 자료가 들어가 있으면 이는 종이 자료로 나타낼 수 없다. 즉, 설명하고자 하는 내용은 같지만 매체가 다르면 메시지가 달라질 수도 있다. 그리고 메시지의 특성에 따라 제시할 수 있는 매체가 달라진다.
사용 이유
인간은 정보를 습득하거나 학습할 때 받아들이는 내용의 구조를 파악하며 받아들인다. 이 과정에서 하나의 감각만이 아닌 둘 이상의 감각을 사용하면 정보의 구조를 더욱 잘 파악할 수 있다. 예를 들어 교사 혼자 말로 강의를 하는것은 청각만을 활용하여 오감 중 하나만을 사용하여 정보를 습득하는 것이지만, 교사가 ppt나 칠판을 이용하여 시각 자료를 활용하였을 때에는 청각 뿐만 아니라 시각 또한 활용하게 되어 2가지 감각을 활용하여 정보 구조를 체계적으로 파악할 수 있다.
교수 매체의 변화
1923년 시각 자료 활용을 시작으로 1947년에는 시청각 자료 활용, 1949년에는 교육 방송의 활용, 1977년에는 컴퓨터 활용, 1994년에는 네트워크 활용, 2000년에는 유비쿼터스 컴퓨팅 그리고 현재 2017년에는 가상현실과 증강 현실 기술이 활용되고 있다. 더불어 cloud computing에서 fog computing으로 변화하고 있는데 이는 따로 되어 있는 것을 연결시킨다는 것이다.
유형
교수 매체의 유형에는 과거 부터 쓰이고 있는 인쇄 매체 그리고 칠판과 화이트 보드, 괘도, 융판과 자석판 자료와 같은 간이 매체가 있으며, 투시물 자료와 시청각 매체, 컴퓨터 멀티 미디어, 인터넷 그리고 증강현실, 로봇틱스 마지막으로 슬라이드와 필름 스트립이 있다.
미래의 교수 매체
U-러닝
컴퓨터에서 할 수 있는 기존의 e-러닝과 달리 컴퓨터에서 뿐만이 아닌 일반 물체에서도 정보를 받을 수 있다.
인공지능
교수자 그리고 학습자와 소통하며 교수자의 수업 진행을 보조하거나 학습자의 학습을 보조하는 역할을 한다.
3D 프린팅
플라스틱 및 액체와 같은 원료를 이용하여 학습자들이 구상한 사물들을 직접 만들어 보며 수업을 진행한다.
가상 현실/증강 현실
가상 현실은, 특수한 장비를 통해 컴퓨터로 구현된 가상 세계가 존재하고 학습자가 세계 안에서 학습 할 수 있도록 한다. 증강 현실은 현실에서 3차원의 가상 화면을 겹쳐 보여주는 것인데 이를 통해 교과서에 핸드폰을 가져다 대면 2D의 자료가 3D로 보여짐으로써 학습 능력을 더욱 증진 시킬 수 있다.
이해하지 못한 내용은 무엇인가?
교수 매체의 정의에서 교수 매체란 교수 활동에 필요한 일련의 사항을 학습자들에게 조직적으로 제공하기 위해 사용되는 모든 통신 혁명의 산물이고 학습 내용을 효과적으로 전달하기 위해 사용하는 모든 기계나 자료라고 하였는데 여기에 포함되는 예를 설명해 주실 때 칠판, 교재, 학습 환경 그리고 교수자가 있었다. 교수 과정에 대해 배울 때, 학습 환경은 학습자에게 영향을 주는 것이므로 잘 조절해야 한다 하였고, 교수자는 학습자들을 가르치는 주체라고 생각했다. 그렇지만 이번에 배운 내용과 생각을 연관지을 때 교수 매체를 통신 혁명의 산물과 기계나 자료라고 하는것과 상충되어서 상충되어 이 개념들을 뭐라 정리해야 할 지 모르겠다.
보완) 교수자가 왜 교수매체에 들어가는지 몰랐는데, 학습자가 모르는거나 틀린것을 옆에서 교수자가 잡아주기 때문에 교수 매체로 교수자가 들어갈 수 있다는 것을 알았다.
수업 이외에 혼자 공부한 내용은 무엇인가?
교수 매체의 종류와 정의 그리고 특성 등 여러 내용을 아는 것도 좋지만 교수 매체를 더욱 효과적으로 수업에 적용시키기 위해서는 교수 매체의 선정 기준을 잘 아는 것 또한 중요하다 생각하여 찾아보게 되었다. 교수 매체를 선정할 때의 고려 사항에는 첫 번째로 학습자의 특성 고려가 있었다. 학습자의 연령과 지적 수준 그리고 어느 교수 매체에 더 흥미를 가지는지 알아야 그에 알맞게 선정할 수 있기 때문이다. 두 번째로 교수 매체 사용에 대한 능력에 관하여 교수자의 특성을 알아야 하고 세 번째로 소집단 또는 대집단 중 어느 크기의 집단으로 수업을 진행하는지 알기 위해 수업의 특성을 알아야 한다. 네 번째로 각 교수매체가 갖는 특성의 장·단점을 알아야 하는데 특성을 알게 됨으로써 교수 매체의 속성을 파악하여 적절한 선정을 할 수 있기 때문이다. 마지막으로 실용성에 대해서 생각해 보아야 한다. 최저의 투자로 최고의 결과를 내는 것은 어디서든 같으므로 비용에 관해서도 생각해야 하기 때문이다.
공부한 내용과 연계하여 궁금한 것은 무엇인가?
미래의 교수 매체에 관련되어 여러 발표자들이 발표를 하였는데, U-러닝, 3D 프린팅, 가상 현실, 증강 현실 등 여러 교수 매들을 알 수 있었다. 그리고 여러 교수 매체들 중 새로운 교수 매체를 듣게 되었는데 이는 사이버 나우라는 단어였다. 사이버 나우를 찾아보니 한국정보통신기술협회에서 신규 용어로 소개되어 있었는데 이는 인체에 부착되어 사람을 24시간 사이버 공간과 연결시켜주는 미래의 가상현실 특수 장비라고 정의되어 있었다. 이로 인해 원격 교육은 물론 의료 검진까지 받을 수 있다고 하였는데, 그렇다면 사이버 나우는 웨어러블 기술이라 할 수 있는지 아니면 가상 현실 기술이라 할 수 있는지 경계가 모호하여 어느 것인지 궁금하다.