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¿Hacia donde camina la educación? (Sistemas educativos del mundo :pen:…
¿Hacia donde camina la educación?
Educación y Pedagogías del siglo XXI :pencil2:
Necesidad de cambios
Aprendizaje cooperativo
Papel activo del alumno
Colaboración de todas las partes
Alumnos
Profesores/escuela
Familias
Más interacción
Dejar de enseñar y empezar a educar
INNOVACIÓN
¿Cómo son?
Profesores
Siguen un GUIÓN: libro de texto
Clases desfasadas
Clases poco motivadoras
Falta de relación con alumnos
Libro de texto como escudo frente a los alumnos
Alumnos
Poca motivación
No respeto por la figura del profesor
Baja curiosidad por aprender
Alumnos extresados y agobiados
Niños poco estimulados
Esto provoca
Alumnos con pocos conocimentos
Se desechan las relaciones sociales
Competitividad
Fines económicos y NO EDUCATIVOS
Sistemas educativos del mundo :pen:
España
Resultados mediocres
Altas tasas de abandono escolar
Sistema no adaptado al mercado laboral
Profesores desmotivados
Finlandia
Educación inclusiva
Valoración de la profesión del profesor
Jornada de 5h
90% coles públicos
No deberes
Japón
Uso de las TIC
Sistema educativo basado en EEUU
Holanda
Sobrecarga de contenidos
Superficialidad
Aprendizaje autónomo
Singapur
Segregación por resultados obtenidos
Alta cualificación de los profesores
Bilingüe
Rusia
Uso de las TIC
Gestión a diferentes niveles
Finalidad: Adaptación a la sociedad
Reino Unido
Preescolar NO obligatorio
Estocolmo
Basado en Reggio Emilia
Formación permanente del profesorado
Centros de interés y Proyectos
Participación activa
Aprendizaje cooperativo
Autoeducación
Escuela pública para todos
Corea del sur
Alta tasa de suicidio y estrés
Evaluación anual de los docentes
Uso de TIC
Canadá
Bilingüe
Gratuito en gran medida
Principales Visiones de la pedagogía :fountain_pen:
Richard Gerver
Conciencia del potencial
Aprendizaje: ensayo-error
Creatividad
George Siemens
conocimiento = red
Enseñar a crear y evaluar redes
Conectivismo
Judi Harris
Tecnología, contenidos y pedagogía
metodología + tecnología = alumno digital
Metodología TPACK
Roger Schank
Tecnología
Descubrir el por qué
Aprender haciendo
John Moravez
pensamiento crítico
Proceso de aprendizaje sostenible
Experiencias y perspectivas innovadoras
David Albury
Conocimientos flexibles y maleables
8 Aprendizajes Imprescindibles :black_flag:
aprendizaje multiplataforma
Meta-aprendizaje
Aprendizaje ubicuo
Aprendizaje situado
Co-creación y co-diseño
Aprendizaje global
Aprendizaje social
Autosuficiencia
REDevolución :red_flag:
Cambiar ciertas dinámicas
Procesos de evaluación creativos
Aceptar que lo que enseñamos no es lo que el alumno aprende
Métodos docentes :check:
Formal
Se rige por un currículo
Todo esta planificado
Se imparte en centros o instituciones reconocidas
Sigue unas normas
PROYECTOS
Trabajo práctico
Los temas surgen del interés del niño
Estimulación temprana
Curiosidad y entusiasmo por aprender
Aprendizaje por investigación
No formal
Proceso espontáneo
Sigue unas normas menos estrictas
Contexto extraescolar
Se trabaja sobre todo el juego libre
Actividades físicas
Edades comprendidas entre 0-14
Escuelas Inteligentes :star:
Características
Uso de las TIC y tecnologías
Aprendizaje basado en la resolución de problemas
Trabajar de una manera inclusiva
Trabajo mediante proyectos
Trabajar las inteligencias múltiples
Aprendizaje analítico
Fomentar el pensamiento crítico
Fomentar interacciones y dialogos
Cómo crearlas
Mantener los recursos y materiales
Eliminar los materiales inútiles
Innovar, crear...
Orden y organización
Hacer evaluaciones periódicas
Realizar mejoras cuando sea necesario
Seguir una serie de rutinas y hábitos
Escuelas del futuro
Profesor
Guia del alumno
Facilitador
Orientador
Alumno
Mentalidad más universal
Protagonista de su aprendizaje
Internet como principal fuente de información
Currículo personalizado
nuevas asignaturas y horarios
NO habrá exámenes
Desaparición de las clases magistrales
NO deberes
SI búsqueda de información
Inglés como segunda lengua