Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
สรุปความรู้บทที่ 5 - บทที่ 7 (บทที่ 7 แหล่งการเรียนรู้และเครือข่ายการเรียน…
สรุปความรู้บทที่ 5 - บทที่ 7
บทที่ 5
การประเมินและการปรับปรุงนวัตกรรม
และเทคโนโลยีสารสนเทศ
ความสำคัญของการประเมินผลสื่อการเรียนรู้
2.ได้ข้อมูลเกี่ยวกับคุณลักษณะและคุณภาพของสื่อการเรียนรู้
3.เกิดการพัฒนาการใช้สื่อการเรียนรู้ให้มีประสิทธิภาพ
4.สร้างความมั่นใจและอำนวยความสะดวกแก่ผู้เลือกใช้สื่อ
1.ได้ข้อมูลเกี่ยวกับการเรียนรู้ของผู้เรียนและคุณภาพของการเรียนการสอน
วิธีการประเมินผลสื่อการเรียนรู้
2.การประเมินโดยผู้ชำนาญ
3.การประเมินโดยคณะกรรมการเฉพาะกิจ
1.การประเมินโดยผู้สอน
4.การประเมินผลโดยผู้เรียน
5.การประเมินประสิทธิภาพของสื่อ
6.การประเมินผลโดยตรวจสอบผลที่เกิดขึ้นกับผู้เรียน
ความหมายของการประเมินผลสื่อการเรียนรู้
การประเมินผลสื่อการเรียนรู้ หมายถึง การนำเอาผลการวัดและประเมินสื่อการเรียนการสอนมาตีความหมายและตัดสินคุณค่า
เครื่องมือที่ใช้ในการประเมิน
2.แบบทดสอบความถนัดเพื่อวัดสมรรถนะของผู้เรียน
3.แบบสอบถาม
1.แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน
4.การสังเกตเป็นการเฝ้าดูผลที่เกิดขึ้นจากการใช้สื่อ
5.การสัมภาษณ์
บทที่ 6 รูปแบบและกลยุทธ์ การพัฒนานวัตกรรมทางการศึกษา
ความหมายของนวัตกรรมการศึกษา
นวัตกรรมการศึกษา (Educational Innovation) หมายถึง นวัตกรรมที่จะช่วยให้การศึกษาและการเรียนการสอนมีประสิทธิภาพดียิ่งขึ้น
ประเภทของนวัตกรรมการศึกษา
1.นวัตกรรมด้านสื่อการสอน
คอมพิวเตอร์ช่วยสอน
มัลติมีเดีย
การประชุมทางไกล
วีดีทัศน์แบบมีปฏิสัมพันธ์
2.นวัตกรรมด้านวิธีการจัดการเรียนการสอน
การสอนแบบศูนย์การเรียน
การใช้กระบวนการกลุ่มสัมพันธ์
การสอนแบบเรียนรู้ร่วมกัน
การเรียนผ่านเครือข่ายคอมพิวเตอร์และอินเทอร์เน็ต
3.นวัตกรรมทางด้านหลักสูตร
การพัฒนาหลักสูตร
หลักสูตรบูรณาการ
หลักสูตรกิจกรรมและประสบการณ์
นวัตกรรมทางด้านหลักสูตร
4.นวัตกรรมด้านการวัดและการประเมินผล
การพัฒนาคลังข้อสอบ
การใช้บัตรสมาร์ทการ์ด
การใช้คอมพิวเตอร์ในการตัดเกรด
การลงทะเบียนผ่านทางเครือข่ายคอมพิวเตอร์และอินเตอร์เน็ต
5.นวัตกรรมด้านการบริหารจัดการ
ฐานข้อมูลคณะอาจารย์และบุคลากร
ด้านการเงิน/บัญชี/พัสดุและครุภัณฑ์
ฐานข้อมูลนักเรียน/นักศึกษา
บทที่ 7 แหล่งการเรียนรู้และเครือข่ายการเรียนรู้ทางการศึกษา
แหล่งการเรียนรู้
หมายถึง แหล่งข่าวสารข้อมูล สารสนเทศ และประสบการณ์ที่สนับสนุน ส่งเสริมให้ผู้เรียนใฝ่เรียน ใฝ่รู้ แสวงหาความรู้และเรียนรู้ด้วยตนเอง
ประเภทของการเรียนรู้สามารถแบ่งได้ 2 แบบดังนี้
1.จัดตามลักษณะของแหล่งการเรียนรู้
แหล่งการเรียนรู้ตามธรรมชาติ
แหล่งการเรียนรู้ที่มนุษย์สร้างขึ้น
บุคคล
2.จัดตามแหล่งที่ตั้งของแหล่งการเรียนรู้
แหล่งการเรียนรู้ในโรงเรียน
แหล่งการเรียนรู้ในท้องถิ่น
เครือข่ายการเรียนรู้
หมายถึง การเรียนรู้ในระบบคอมพิวเตอร์ เพื่อใช้ประกอบกิจกรรมทางการศึกษาของมนุษย์ โดยมีองค์ประกอบสำคัญคือ
โปรแกรมที่ใช้ควบคุมระบบการทำงาน
เครือข่ายการสื่อสาร
อุปกรณ์คอมพิวเตอร์
คุณลักษณะพิเศษของเครือข่ายการเรียนรู้
3.สร้างกิจกรรมการเรียนรู้โดยเน้นให้ผู้เรียน
4.ผู้เรียนเป็นศูนย์กลางการเรียนการสอน
2.เป็นการเรียนแบบร่วมกันและทำงานเป็นกลุ่ม
5.จัดให้เครือข่ายการเรียนรู้เป็นเสมือนชุมชนของการเรียนรู้แบบออนไลน์
1.สามารถเข้าถึงได้อย่างกว้างขวาง ง่าย สะดวก
แนวทางการบริหารจัดการและพัฒนาเครือข่ายการเรียนรู้
2.ขั้นการจัดระบบบริหารเครือข่ายการเรียนรู้ (Learning network organizing) คือ
การจัดบทบาทหน้าที่ของสมาชิกในเครือข่าย
การจัดระบบการติดต่อสื่อสาร
การจัดผังกลุ่มเครือข่าย
การจัดระบบการเรียนรู้ร่วมกัน
การจัดระบบสารสนเทศ
3.ขั้นการใช้เครือข่ายการเรียนรู้ (Learning network utilizing) ได้แก่
การใช้เครือข่ายเพื่อเป็นเวทีแลกเปลี่ยน
การใช้เครือข่ายเพื่อเป็นเวทีร่วมสร้างสรรค์
การใช้เครือข่ายเพื่อให้เป็นเวทีกลาง
การใช้เครือข่ายเพื่อเป็นเวทีสร้างกระแสผลักดันประเด็นใหม่ๆ
1.ขั้นก่อรูปเครือข่ายการเรียนรู้ (Learning network forming) ได้แก่
การสร้างจุดรวมของผลประโยชน์ในเครือข่าย
การสร้างแนวร่วมของสมาชิกเครือข่าย
การสร้างความตระหนักในปัญหาและการสร้างสำนึกในการรวมตัว
4.ขั้นการธำรงรักษาเครือข่ายการเรียนรู้ (Learning network maintaning)
กระบวนการและวิธีการสร้างเครือข่ายการเรียนรู้
4.การพัฒนาความสัมพันธ์ร่วมกัน
5.การทำกิจกรรมร่วมกัน
6.การรวมตัวกันจัดตั้งองค์กรใหม่ร่วมกัน
3.การสร้างพันธกรณีร่วมกัน
2.การติดต่อกับองค์กรที่จะร่วมเป็นเครือข่ายหลังจากการตัดสินใจ
1.การตระหนักถึงความจำเป็นในการสร้างเครือข่าย
ตัวอย่างเครือข่ายการเรียนรู้
เครือข่ายไทยสาร
เครือข่ายยูนิเน็ต (UNNINET)
เครือข่ายนนทรี
สคูลเน็ต (SchoolNet)
เครือข่ายกระจายเสียงวิทยุ อสมท.
ThaiSafeNet.Org