สรุปความรู้บทที่ 5 - บทที่ 7

บทที่ 5
การประเมินและการปรับปรุงนวัตกรรม
และเทคโนโลยีสารสนเทศ

ความสำคัญของการประเมินผลสื่อการเรียนรู้

วิธีการประเมินผลสื่อการเรียนรู้

ความหมายของการประเมินผลสื่อการเรียนรู้

2.ได้ข้อมูลเกี่ยวกับคุณลักษณะและคุณภาพของสื่อการเรียนรู้

การประเมินผลสื่อการเรียนรู้ หมายถึง การนำเอาผลการวัดและประเมินสื่อการเรียนการสอนมาตีความหมายและตัดสินคุณค่า

เครื่องมือที่ใช้ในการประเมิน

3.เกิดการพัฒนาการใช้สื่อการเรียนรู้ให้มีประสิทธิภาพ

4.สร้างความมั่นใจและอำนวยความสะดวกแก่ผู้เลือกใช้สื่อ

1.ได้ข้อมูลเกี่ยวกับการเรียนรู้ของผู้เรียนและคุณภาพของการเรียนการสอน

2.การประเมินโดยผู้ชำนาญ

3.การประเมินโดยคณะกรรมการเฉพาะกิจ

1.การประเมินโดยผู้สอน

4.การประเมินผลโดยผู้เรียน

5.การประเมินประสิทธิภาพของสื่อ

6.การประเมินผลโดยตรวจสอบผลที่เกิดขึ้นกับผู้เรียน

2.แบบทดสอบความถนัดเพื่อวัดสมรรถนะของผู้เรียน

3.แบบสอบถาม

1.แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน

4.การสังเกตเป็นการเฝ้าดูผลที่เกิดขึ้นจากการใช้สื่อ

5.การสัมภาษณ์

บทที่ 6 รูปแบบและกลยุทธ์ การพัฒนานวัตกรรมทางการศึกษา

ความหมายของนวัตกรรมการศึกษา

นวัตกรรมการศึกษา (Educational Innovation) หมายถึง นวัตกรรมที่จะช่วยให้การศึกษาและการเรียนการสอนมีประสิทธิภาพดียิ่งขึ้น

ประเภทของนวัตกรรมการศึกษา

1.นวัตกรรมด้านสื่อการสอน

คอมพิวเตอร์ช่วยสอน

มัลติมีเดีย

การประชุมทางไกล

วีดีทัศน์แบบมีปฏิสัมพันธ์

2.นวัตกรรมด้านวิธีการจัดการเรียนการสอน

การสอนแบบศูนย์การเรียน

การใช้กระบวนการกลุ่มสัมพันธ์

การสอนแบบเรียนรู้ร่วมกัน

การเรียนผ่านเครือข่ายคอมพิวเตอร์และอินเทอร์เน็ต

3.นวัตกรรมทางด้านหลักสูตร

การพัฒนาหลักสูตร

หลักสูตรบูรณาการ

หลักสูตรกิจกรรมและประสบการณ์

นวัตกรรมทางด้านหลักสูตร

4.นวัตกรรมด้านการวัดและการประเมินผล

การพัฒนาคลังข้อสอบ

การใช้บัตรสมาร์ทการ์ด

การใช้คอมพิวเตอร์ในการตัดเกรด

การลงทะเบียนผ่านทางเครือข่ายคอมพิวเตอร์และอินเตอร์เน็ต

5.นวัตกรรมด้านการบริหารจัดการ

ฐานข้อมูลคณะอาจารย์และบุคลากร

ด้านการเงิน/บัญชี/พัสดุและครุภัณฑ์

ฐานข้อมูลนักเรียน/นักศึกษา

บทที่ 7 แหล่งการเรียนรู้และเครือข่ายการเรียนรู้ทางการศึกษา

แหล่งการเรียนรู้

หมายถึง แหล่งข่าวสารข้อมูล สารสนเทศ และประสบการณ์ที่สนับสนุน ส่งเสริมให้ผู้เรียนใฝ่เรียน ใฝ่รู้ แสวงหาความรู้และเรียนรู้ด้วยตนเอง

ประเภทของการเรียนรู้สามารถแบ่งได้ 2 แบบดังนี้

1.จัดตามลักษณะของแหล่งการเรียนรู้

2.จัดตามแหล่งที่ตั้งของแหล่งการเรียนรู้

แหล่งการเรียนรู้ตามธรรมชาติ

แหล่งการเรียนรู้ที่มนุษย์สร้างขึ้น

บุคคล

แหล่งการเรียนรู้ในโรงเรียน

แหล่งการเรียนรู้ในท้องถิ่น

เครือข่ายการเรียนรู้

หมายถึง การเรียนรู้ในระบบคอมพิวเตอร์ เพื่อใช้ประกอบกิจกรรมทางการศึกษาของมนุษย์ โดยมีองค์ประกอบสำคัญคือ

โปรแกรมที่ใช้ควบคุมระบบการทำงาน

เครือข่ายการสื่อสาร

อุปกรณ์คอมพิวเตอร์

คุณลักษณะพิเศษของเครือข่ายการเรียนรู้

3.สร้างกิจกรรมการเรียนรู้โดยเน้นให้ผู้เรียน

4.ผู้เรียนเป็นศูนย์กลางการเรียนการสอน

2.เป็นการเรียนแบบร่วมกันและทำงานเป็นกลุ่ม

5.จัดให้เครือข่ายการเรียนรู้เป็นเสมือนชุมชนของการเรียนรู้แบบออนไลน์

1.สามารถเข้าถึงได้อย่างกว้างขวาง ง่าย สะดวก


แนวทางการบริหารจัดการและพัฒนาเครือข่ายการเรียนรู้

2.ขั้นการจัดระบบบริหารเครือข่ายการเรียนรู้ (Learning network organizing) คือ

3.ขั้นการใช้เครือข่ายการเรียนรู้ (Learning network utilizing) ได้แก่

1.ขั้นก่อรูปเครือข่ายการเรียนรู้ (Learning network forming) ได้แก่

4.ขั้นการธำรงรักษาเครือข่ายการเรียนรู้ (Learning network maintaning)

การสร้างจุดรวมของผลประโยชน์ในเครือข่าย

การสร้างแนวร่วมของสมาชิกเครือข่าย

การสร้างความตระหนักในปัญหาและการสร้างสำนึกในการรวมตัว

การจัดบทบาทหน้าที่ของสมาชิกในเครือข่าย

การจัดระบบการติดต่อสื่อสาร

การจัดผังกลุ่มเครือข่าย

การจัดระบบการเรียนรู้ร่วมกัน

การจัดระบบสารสนเทศ

การใช้เครือข่ายเพื่อเป็นเวทีแลกเปลี่ยน

การใช้เครือข่ายเพื่อเป็นเวทีร่วมสร้างสรรค์

การใช้เครือข่ายเพื่อให้เป็นเวทีกลาง

การใช้เครือข่ายเพื่อเป็นเวทีสร้างกระแสผลักดันประเด็นใหม่ๆ

กระบวนการและวิธีการสร้างเครือข่ายการเรียนรู้

4.การพัฒนาความสัมพันธ์ร่วมกัน

5.การทำกิจกรรมร่วมกัน

6.การรวมตัวกันจัดตั้งองค์กรใหม่ร่วมกัน

3.การสร้างพันธกรณีร่วมกัน

2.การติดต่อกับองค์กรที่จะร่วมเป็นเครือข่ายหลังจากการตัดสินใจ

1.การตระหนักถึงความจำเป็นในการสร้างเครือข่าย

ตัวอย่างเครือข่ายการเรียนรู้

เครือข่ายไทยสาร

เครือข่ายยูนิเน็ต (UNNINET)

เครือข่ายนนทรี

สคูลเน็ต (SchoolNet)

เครือข่ายกระจายเสียงวิทยุ อสมท.

ThaiSafeNet.Org