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Lecture (Lecture silencieuse et lecture à voix haute (Médiation…
Lecture
Lecture silencieuse et lecture à voix haute
Médiation phonologique
Information visuelle : représentation orthographique --> représentation phonologique --> représentation lexicale (sémantique)
Mais : sub-articulation durant la lecture silencieuse
Activité musculaire des organes articulatoires durant la lecture silencieuse
Effet de régularité même en lecture silencieuse
mots réguliers reconnus et lus + rapidement que mots irréguliers
Effet d'homophonie et pseudo-homophonie
L'information phonologique active l'information sémantique de l'homophone
Double accès
Dans certains cas l'information orthographique suffit, dans d'autres, il y a médiation phonologique
Information visuelle -> représentation orthographique -> représentation lexicale
Information visuelle -> représentation orthographique -> représentation phonologique -> représentation lexicale
La phonologie ne joue pas de rôle ?
Le lecteur expert lit plus rapidement qu'il ne produit une parole orale
Reconnaissance du mot écrit
Reconnaissance holistique : le mot est reconnu grâce à sa forme globale
Le temps de lecture est ralenti si la forme globale est altérée
LVH et DL plus rapides pour minuscules que MAJUSCULES (cependant, nous avons moins d'expérience avec les majuscules qu'avec les minuscules)
Le temps de lecture augmente si on mélange minuscules et majuscules (le mot perd sa forme globale)
On reconnaît le mot même si dégradé ou en écriture manuscrite
Les erreurs dans des textes sont moins détectées si on substitue des lettres par des formes similaires (cependant, le facteur de confusion est la similarité physique des L et non la forme globale)
Reconnaissance analytique : toutes les lettres doivent être codées pour reconnaître le mot
Représentation de la lettre comme unité abstraite, indépendante de la typographie --> allographes
La position des lettres est codée : on doit pouvoir différencier loin et lion
Il y a une position optimale du regard pour la reconnaissance du mot : lorsque la fovéa fixe la deuxième lettre du mot (pour des mots de 5 lettres)
Est-ce que la position relative des lettres est codée ?
Paradigme de décision lexicale avec amorçage : résultats contrastés --> enlever une lettre facilite la lecture d'un mot mais les mélanger augmente la difficulté du déchiffrage. Lorsque la position initiale et finale est préservée on garde la facilité de déchiffrage sinon on augmente la difficulté. Idée du contexte, la position des lettres est relativement importante mais on accepte un flou au milieu du mot.
Modèle de lecture à deux voies
Des patients pouvant lire correctement des mots réguliers et irréguliers mais ne pouvant pas lire à haute voix des non-mots (dyslexie phonologique)
Processus analytiques (assemblages, voies phonologique) atteints, peut lire uniquement via le lexique
Permet de modéliser la double dissociation : lecture analytique et lexicale (via nos représentations en mémoire)
Des patients qui après lésion cérébrale lisent correctement des mots réguliers et les mots nouveaux ou non-mots mais faisant des erreurs de lecture sur les mots irréguliers (dyslexie de surface)
Processus lexical (adressage) atteint, peut lire uniquement via les processus analytique
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