Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
วิชานวัตกรรม (บทที่5 การประเมินและ การปรับปรุงนวัตกรรมและเทคโนโลยีสารสนเทศ…
วิชานวัตกรรม
บทที่5 การประเมินและ การปรับปรุงนวัตกรรมและเทคโนโลยีสารสนเทศ :<3:
วัตถุประสงค์การเรียนรู้
เพื่อศึกษารูปแบบการประเมินและการปรับปรุง
นวัตกรรมและเทคโนโลยีสารสนเทศ
นักศึกษาสามารถประเมินและการปรับปรุง
นวัตกรรมและเทคโนโลยีสารสนเทศได้
ความหมายของการประเมินผลสื่อการเรียนรู้
การประเมินผลสื่อการเรียนการสอน กระทำได้โดยการพิจารณาข้อมูลที่ได้จากการวัดผลสื่อนั้นเทียบกับวัตถุประสงค์ที่กำหนดไว้
เครื่องมือที่ใช้ในการวัดและประเมินผล
การวัดผลสื่อการเรียนการสอน
การนำเอาผลการวัดและประเมินสื่อการเรียนการสอนมาตีความหมาย
( Interpretation ) และ ตัดสินคุณค่า ( Value Judgment ) เพื่อที่จะรู้ว่าสื่อนั้นทำหน้าที่ตามวัตถุประสงค์ที่กำหนดไว้ได้แค่ไหน มีคุณภาพดีหรือไม่
ความสำคัญของการประเมินผลสื่อการเรียนรู้
ได้ข้อมูลเกี่ยวกับการเรียนรู้ของผู้เรียนและคุณภาพของการเรียนการสอน
ได้ข้อมูลเกี่ยวกับคุณลักษณะและคุณภาพของสื่อการเรียนรู้
. เกิดการพัฒนาการใช้สื่อการเรียนรู้ให้มีประสิทธิภาพและมีคุณภาพมากยิ่งขึ้น
สร้างความมั่นใจและอำนวยความสะดวกแก่ผู้ใช้ในการเลือกสื่อการเรียนรู้
วิธีการประเมินผลสื่อการเรียนรู้
การประเมินผลโดยตรวจสอบผลที่เกิดขึ้นกับผู้เรียน
การประเมินประสิทธิภาพของสื่อ
การประเมินผลโดยผู้เรียน
การประเมินโดยคณะกรรมการเฉพาะกิจ
การประเมินโดยผู้ชำนาญ
การประเมินโดยผู้สอน
เครื่องมือที่ใช้ในการประเมิน
แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน
แบบทดสอบความถนัดเพื่อวัดสมรรถนะของผู้เรียน
แบบสอบถาม
การสังเกตเป็นการเฝ้าดูผลที่เกิดขึ้นจากการใช้สื่อการสอน
การสัมภาษณ์เป็นการซักถามและพูดคุยกับทั้งผู้ผลิต ผู้ใช้และผู้เรียน
บทที่ 6 รูปแบบและกลยุทธ์ การพัฒนา
นวัตกรรมทางการศึกษา :fire:
วัตถุประสงค์การเรียนรู้
นักศึกษาสามารถบอกประเภทของนวัตกรรมการศึกษาได้
นักศึกษาสามารถประยุกต์ใช้นวัตกรรมกับผู้เรียนในแต่ละยุคได้
นักศึกษามีความรู้และเข้าใจนวัตกรรมการศึกษา
ความหมายของนวัตกรรมการศึกษา
นวัตกรรมการศึกษา (Educational Innovation )” หมายถึง นวัตกรรมที่จะช่วยให้การศึกษา และการเรียนการสอนมีประสิทธิภาพดียิ่งขึ้น
การศึกษายุค 4.0
Education 3.0 Learner as Connectors, Creators and Constructivists ผู้เรียนเป็น ผู้เชื่อมโยง ผู้สร้างสรรค์ และสร้างองค์ความรู้
Education 4.0 Learner as lnnovation and Producing education ผู้เรียนเป็น ผู้สร้างนวัตกรรม และ การศึกษาที่สร้างผลผลิต
Education 2.0 Learner as Communicating, Connecting, Collaborating and Co-creating ผู้เรียนเป็น ผู้สื่อสาร เชื่อมโยง ร่วมมือ และร่วมสร้างสรรค์
Education 1.0 Learner as Receptacles of knowledge ผู้เรียนเป็นผู้รับความรู้จากผู้สอนเพียงอย่างเดียว
กระบวนทัศน์การจัดการศึกษาศตววรรษที่ ๒๑
ครูเป็นผู้ออกแบบกระบวนการเรียนรู้พร้อมกับผู้เรียน
เป้าหมายของการเรียนรู้ไม่ใช่ที่ตัวความรู้
ครูไม่ใช่ผู้ที่มอบความรู้เพียงอย่างเดียว
แหล่งเรียนรู้ วิธีการเรียนรู้ สามารถเปิดกว้างได้อย่างไร้ขีดจำกัด
เน้นที่กระบวนการเรียนรู้มากกว่าความรู้
ประเภทของนวัตกรรมการศึกษา
นวัตกรรมทางด้านหลักสูตร
นวัตกรรมด้านการวัดและการประเมินผล
นวัตกรรมด้านวิธีการจัดการเรียนการสอน
นวัตกรรมด้านการบริหารจัดการ
นวัตกรรมด้านสื่อการสอน
บทที่ 7 แหล่งการเรียนรู้และเครือข่ายการเรียนรู้ทางการศึกษา
วัตถุประสงค์การเรียนรู้
ผู้เรียนสามารถบอกความสำคัญของเครือข่ายการเรียนรู้ได้
ผู้เรียนสามารถบอกแหล่งเครือข่ายการเรียนรู้ได้
เพื่อศึกษาแหล่งการเรียนรู้และเครือข่ายการเรียนรู้ทางการศึกษา
แหล่งการเรียนรู้และเครือข่ายการเรียนรู้ทางการศึกษา
“แหล่งเรียนรู้” หมายถึง “แหล่ง” หรือ “ที่รวม” ซึ่งอาจเป็นสภาพ สถานที่ หรือศูนย์รวมที่ประกอบด้วย ข้อมูล ข่าวสาร ความรู้ และกิจกรรมที่มีกระบวนการเรียนรู้ หรือกระบวนการเรียนการสอน ที่มีรูปแบบแตกต่างจากกระบวนการเรียนการสอนที่มีครูเป็นผู้สอ
ระบบการศึกษาในปัจจุบันนับเป็นการเรียนรู้แบบตลอดชีวิต มีเนื้อหาสาระที่ต้องเรียนรู้เป็นจำนวนมากตลอดเวลา โดยมี การปรับเปลี่ยนกระบวนทัศน์ของมนุษย์ ให้เข้าสู่ระบบการสร้างบุคลากรให้ “ คิดเป็น ทำเป็น และ เรียนรู้ได้อย่างต่อเนื่อง
เครือข่าย (Network) เป็นแนวคิดและกระบวนการที่เกี่ยวข้องกับการจัดระบบความสัมพันธ์ระหว่างบุคคล กลุ่มบุคคล องค์กร ตลอดจนชุมชนให้เกื้อกูลเชื่อมโยงกันโดยที่แต่ละฝ่ายต้องมีความเท่าเทียมกัน มีอิสระต่อกันสามารถยืนหยัดอยู่ได้ด้วยตนเอ
การก่อเกิดของเครือข่ายอาจพิจารณาได้ 2 ทาง คือ
เครือข่ายที่เกิดขึ้นตามธรรมชาติ
เครือข่ายโดยการจัดตั้งขึ้น
