[วิชานวัตกรรม]

บทที่ 5 การประเมินและการปรับปรุงนวัตกรรมและเทคโนโลยีสารสนเทศ ⭐

เพื่อศึกษารูปแบบการประเมินและการปรับปรุงนวัตกรรมและเทคโนโลยีสารสนเทศ

นักศึกษาสามารถประเมินและการปรับปรุงนวัตกรรมและเทคโนโลยีสารสนเทศได้

วัตถุประสงค์การเรียนรู้

ความหมายของการประเมินผลสื่อการเรียนรู้

การประเมินผลสื่อการเรียนรู้ หมายถึง การนำเอาผลการวัดและประเมินสื่อการเรียนการสอนมาตีความหมายและ ตัดสินคุณค่าเพื่อที่จะรู้ว่าสื่อนั้นทำหน้าที่ตามวัตถุประสงค์ที่กำหนดไว้ได้แค่ไหน มีคุณภาพดีหรือไม่เพียงใด มีลักษณะถูกต้องตามที่ต้องการหรือไม่ประการใด

ความสำคัญของการประเมินผลสื่อการเรียนรู้

มีดังนี้

ได้ข้อมูลเกี่ยวกับคุณลักษณะและคุณภาพของสื่อการเรียนรู้

เกิดการพัฒนาการใช้สื่อการเรียนรู้ให้มีประสิทธิภาพและมีคุณภาพมากยิ่งขึ้น

ได้ข้อมูลเกี่ยวกับการเรียนรู้ของผู้เรียนและคุณภาพของการเรียนการสอน

สร้างความมั่นใจและอำนวยความสะดวกแก่ผู้ใช้ในการเลือกสื่อการเรียนรู้

วิธีการประเมินผลสื่อการเรียนรู้

  1. การประเมินโดยผู้สอน
  1. การประเมินโดยผู้ชำนาญ
  1. การประเมินโดยคณะกรรมการเฉพาะกิจ
  1. การประเมินผลโดยผู้เรียน
  1. การประเมินประสิทธิภาพของสื่อ
  1. การประเมินผลโดยตรวจสอบผลที่เกิดขึ้นกับผู้เรียน

เครื่องมือที่ใช้ในการประเมิน

  1. แบบทดสอบความถนัดเพื่อวัดสมรรถนะของผู้เรียนภายหลังที่เรียนจากสื่อ
  1. แบบสอบถาม เป็นเครื่องมือที่ใช้ในการสำรวจซึ่งเครื่องมือนี้จะประกอบด้วยข้อความหรือคำถามต่างๆเกี่ยวกับสื่อหรืออาจจะมีช่องว่างให้เติมข้อความด้วยก็ได้ เครื่องมือลักษณะนี้ใช้ประเมินได้กับทุกกลุ่มเรียน
  1. แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน จะเป็นเครื่องมือวัดความรู้ของผู้เรียนภายหลังการเรียนจากสื่อแล้ว
  1. การสังเกตเป็นการเฝ้าดูผลที่เกิดขึ้นจากการใช้สื่อการสอนตั้งแต่เริ่มต้นจนจบกระบวนการใช้
  1. การสัมภาษณ์เป็นการซักถามและพูดคุยกับทั้งผู้ผลิต ผู้ใช้และผู้เรียนเกี่ยวกับสื่อนั้น เพื่อนำข้อมูลมาประกอบพิจารณาในการประเมินสื่อ

บทที่ 6รูปแบบและกลยุทธ์การพัฒนานวัตกรรมทางการศึกษา ⭐

วัตถุประสงค์การเรียนรู้

นักศึกษามีความรู้และเข้าใจนวัตกรรมการศึกษา

นักศึกษาสามารถบอกประเภทของนวัตกรรมการศึกษาได้

นักศึกษาสามารถประยุกต์ใช้นวัตกรรมกับผู้เรียนในแต่ละยุคได้

ความหมายของนวัตกรรมการศึกษา

“นวัตกรรมการศึกษา (Educational Innovation )” หมายถึง นวัตกรรมที่จะช่วยให้การศึกษา และการเรียนการสอนมีประสิทธิภาพดียิ่งขึ้น ผู้เรียนสามารถเกิดการเรียนรู้อย่างรวดเร็วมีประสิทธิผลสูงกว่าเดิม เกิดแรงจูงใจในการเรียนด้วยนวัตกรรมการศึกษา และประหยัดเวลาในการเรียนได้อีกด้วย

กระบวนทัศน์การจัดการศึกษาศตววรรษที่ ๒๑

ครูไม่ใช่ผู้ที่มอบความรู้เพียงอย่างเดียว

ครูเป็นผู้ออกแบบกระบวนการเรียนรู้พร้อมกับผู้เรียน

เน้นที่กระบวนการเรียนรู้มากกว่าความรู้

เป้าหมายของการเรียนรู้ไม่ใช่ที่ตัวความรู้

แหล่งเรียนรู้ วิธีการเรียนรู้ สามารถเปิดกว้างได้อย่างไร้ขีดจำกัด

ประเภทของนวัตกรรมการศึกษา

นวัตกรรมด้านสื่อการสอน

. นวัตกรรมด้านวิธีการจัดการเรียนการสอน

. นวัตกรรมทางด้านหลักสูตร

นวัตกรรมด้านการวัดและการประเมินผล

นวัตกรรมด้านการบริหารจัดการ

บทที่ 7 แหล่งการเรียนรู้และเครือข่ายการเรียนรู้ทางการศึกษา ⭐

ผู้เรียนสามารถบอกความสำคัญของเครือข่ายการเรียนรู้ได้

ผู้เรียนสามารถบอกแหล่งเครือข่ายการเรียนรู้ได

เพื่อศึกษาแหล่งการเรียนรู้และเครือข่ายการเรียนรู้ทางการศึก

วัตถุประสงค์การเรียนรู้

แหล่งการเรียนรู้และเครือข่ายการเรียนรู้ทางการศึกษา

“แหล่งเรียนรู้” หมายถึง “แหล่ง” หรือ “ที่รวม” ซึ่งอาจเป็นสภาพ สถานที่ หรือศูนย์รวมที่ประกอบด้วย ข้อมูล ข่าวสาร ความรู้ และกิจกรรมที่มีกระบวนการเรียนรู้ หรือกระบวนการเรียนการสอน ที่มีรูปแบบแตกต่างจากกระบวนการเรียนการสอนที่มีครูเป็นผู้สอน หรือศูนย์กลางการเรียนรู้ เป็นการเรียนรู้ที่มีกำหนดเวลาเรียนยืดหยุ่น สอดคล้องกับความต้องการและความพร้อมของผู้เรียน การประเมินและการวัดผลการเรียนมีลักษณะเฉพาะที่สร้างขึ้นให้เหมาะสมกับการเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง